时间：2020年5月26日

地点：教室

对象：麦骏、伊伊

观察背景：今天的阳光很好，游戏内容与影子有关，孩子们带着自己的玩具来到操场上。

观察人：蔡荣荣

注意：

    在操场上，阳光照在我们身上，孩子们发现地上有自己的影子。于是，经过老师的同意，大家把自己的玩具带到了操场上，以不同的姿态迎接阳光。孩子们拿着粉笔，在地上勾勒出影子的轮廓。回到教室后，大家拿出速写本将刚刚的所见记录下来。麦骏在速写本上画出了他所带的玩具——小熊。但是疑惑的是，麦骏所画的影子是有眼睛、鼻子的。旁边的伊伊就问了老师到底影子有没有表情呢？老师直接告诉了大家影子是看不见表情的。

识别：

当麦骏和伊伊在记录时产生了疑问，老师直接给出了答案，孩子们没有去验证操作，这是与我们的课程游戏化的理念不相符的。

孩子们在操场上拿着粉笔勾勒影子的时候，这也是一种记录，更加直观，更加明确。老师没有及时的进行点评，孩子所做的事情意义将会大打折扣。

回应：

有疑问就会有猜想，有猜想就要有实践，有实践才会有结果。所以当孩子们产生问题的时候，我们老师要做的并不是告诉他答案，而是要引导孩子自己去探索，自己去实践来找到问题的答案。授之以鱼不如授之以渔。孩子要学会的是自己去思考解决问题的办法、提高能力，而不是简单的一个问题的答案。

在操场上，老师就可以对大家画的影子做出点评，也能及时找到“影子有没有表情”这个问题的答案。老师也可以将孩子们所画的影子拍成照片或者视频，结束后与孩子进行讨论，孩子的印象一定会更加深刻。