时间：2020年6月1日

地点：教室

对象：丁子千

观察背景：六一儿童节我们班的活动是以光影游戏为主进行活动，每个孩子都用自己的手电筒进行投影游戏。

观察人：蔡荣荣

注意：

光影游戏结束后，所有的孩子都拿出了自己的速写本，把自己印象最深的一刻记录下来。丁子千拿出纸笔，一只小手撑着脑袋，脸都皱成了一团。老师走过去询问 ：“你怎么了？为什么不下笔呢？”丁子千回答：“唉，我不知道怎么画。”老师又问：“那你最喜欢的一个环节是什么呢？”丁子千：“我喜欢一只手拿手电筒，一只手拿纸杯投在墙上的。可是我不知道手电筒怎么画呀，我也忘记了墙上的小兔子到底长什么样子了。”

识别：

1.  绘画经验不足

孩子迟迟不知道如何下笔，他已经有了自己的想法，但是不会画这个事物，以前从来没有过这种绘画经验。

2.  记忆丢失

随着年龄的增大，孩子的记性越来越好了,但是有些孩子的记忆保持时间还是挺短的。前不久发生的事情脑海中的印象已经有些模糊，可能是幼儿自主实验操作的时间还是有点仓促，幼儿来不及仔细地观察画面、记忆画面。

回应：

1.  多练习，攒经验

幼儿缺少经验，那就需要多练习。丁子千不知道如何画手电筒，老师可以请他把自己的手电筒拿出来，照着实物来画，更加清楚一些。教师平时也可以带孩子做些简笔画的练习，提升幼儿的绘画技能。

2.  重新做，找回忆

当孩子说忘记了的时候，最直接明了的方式就是把实验再做一遍。这一遍做的时候幼儿将会更有目的的进行观察，可以是边观察边记录，也可以是先观察再记录。这可以是一个循序渐进的过程。