项目名称

公开课

项目负责人

白玲玲

活动时间

9.15

活动地点

录播教室

活动主题

《金色花》

《咏雪》

主讲人/主备人

主评人/开课人

蔡丽娟、黄小玲

参加对象

全体语文组

申请学时

1学时

活动内容

及进程

教学目标：

１、在语境中理解并积累词语。

2、指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

4、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重难点：

反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。

一、 把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力

一、  导入

1、花语导入

同学们，生活中，人们会给不同的花儿赋予不同的含义。这就我们常说的花语。例如，牡丹象征富贵，玫瑰代表爱情。你还知道哪些花语呢？（梅花、菊花、康乃馨）今天我们一起来学习《金色花》，来听听金色花的花语。

2、简介泰戈尔。

知道泰戈尔吗？那么我们就请一位同学领着我们一起去了解泰戈尔。（ppt）

二、朗读指导，感悟课文

1、字词教学。

老师想请一位同学来为我们朗读这首诗，那在朗读之前，有几个字词想给大家提个醒:“匿笑、祷告、花瓣、罗摩衍那”      

2、配乐朗读

推荐一位朗读较好的同学，读后，其他同学点评。点评过程中，明确诗中表达的一种情感（母子之爱），及全诗的感情基调（舒缓、温馨、深情）。

3、感受人物。

你觉得诗中的这个孩子是一个怎么样的孩子？

（天真、淘气、贪玩、孝顺、关爱妈妈、可爱、善良……）学生结合具体语句回答

那妈妈呢？又是一个怎样的妈妈，你感受到了吗？  （关心、担心、慈祥、亲切、虔诚）学生结合具体语句回答。

5、那么怎么样才能读出妈妈和孩子的个性呢？老师选择了诗中的一段对话，我们一起去感悟品读一下。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”

（1）、妈妈的话中，哪个词应该强调，读重音呢？（哪里、坏）

妈妈一天都没有见到孩子，不知道孩子去了哪里，什么心情？（担心）

那这时一见到孩子，又是什么心情？（高兴）那么哪个词应该强调？（哪里）

（2）、“你这坏孩子”，为什么妈妈说自己的孩子是“坏孩子”呢？这个“坏”，怎么理解？（可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，责怪孩子，但从责怪中透出的是一种至真的母爱。）那妈妈的语气应该是怎么样的？（假装生气  亲切）   

（3）、孩子不回答妈妈的话，是在撒谎吗？（不是）那是什么？（撒娇）

（4）其实，孩子是去为妈妈做了哪些事？（变成一朵金色花，看着妈妈工作，让妈妈嗅到花香，投影在妈妈读书读到的地方。）

（5）孩子为妈妈做了那么多的事情，为什么不告诉妈妈？（孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）

这句话应该用什么样的语气去读？（顽皮 撒娇 得意洋洋 淘气 天真 机灵）（师生读，同桌读，男女声配合读。）

6、你们觉得想要优美地朗读好一首散文诗，应该做到哪几点？明确：

A、读准字音；B、停顿恰当；C、读出重音；D、读出感情。

7、在这首诗中，还有很多孩子跟妈妈嬉戏的场景，请选取诗中你最喜欢的句子，进行优美地朗读。自由地选择朗读方式，可单独读，或两三个同学组合读，或小组合作读……

8、在诗中，泰戈尔以新奇而美妙的想像，让我们感受了一对母子之间深深的幸福和甜蜜，让我们再次体会诗中的这份情感，有感情地来朗读课文。（配乐）

三、创意表达，升华情感

孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为你的母亲做点什么呢？（自由想象，用假如我变成      ____             来写一两句话）

假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。

假如我变了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给妈妈听。

三、拓展延伸

过渡：母爱是我们要歌颂的永恒主题，如果说《金色花》是以一个孩子的口吻来表达母爱，那么泰戈尔的另外一首诗《审判官》，则为我们展现的是一位母亲如何来表达着对她孩子的爱。这节课中你们的优美朗读，也勾起了老师的朗读欲望，下面就由老师来朗诵一下这首诗，好吗？          

    审判官（泰戈尔）

你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。
    我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。
    你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱罢？
    当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。
    当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。
    只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的才可以惩戒人。

四、小结

同学们，让这些闪着童真、闪着挚爱的诗篇能够离我们更近些，让我们透过这些诗篇学会更高境界的爱吧，无私地爱我们的爸爸妈妈，爱我们身边的亲人朋友，爱这个世界上所有善良而正直的人们！

五、作业设计

阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》

选一首喜欢的诗读一读

六、板书设计

金色花

泰戈尔

活波可爱圣洁的孩子

母子情深

慈爱温和善良的妈妈

活动反思

与 意见

 教共体的线上教研教学开展，由黄小玲老师和蔡丽娟老师带来精彩纷呈的课堂。

过程确认

            教务处或教科室负责人签字：黄小玲