项目名称

公开课

项目负责人

   白玲玲

活动时间

2020年12月23日

活动地点

门楼三楼

活动主题

公开课

主讲人/主备人主评人/开课人

蔡丽娟、黄丽红

参

加

对

象

全体语文组

申请学时

1学时

过程确认

《蝉 》公开课

教学目标：

1.提取概况梳理文章关于蝉的相关科学知识，体会文中所表现的科学精神认识文章的科学性

2.品味文章语言，体会文章文学性

3.体会作者以人性观照虫性，以虫性反观人性的写作特点

教学重点：

体会文艺性说明文科学性与文学性兼顾的特点。

教学难点：

把握作者以人性观照虫性，以虫性反观人性的写作特点

教学过程：

一导入：

师：大家来猜猜这个谜语——

屏显：唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。

（学生读谜面，猜出谜底，蝉。）

师：你们见过蝉吗？如果不看书的话你在生活中对蝉有哪些了解？

师：看来大家对蝉有一定的了解，今天让我们一起来学习法布尔的《蝉》，看看对蝉能增加哪些新的认识。

二走近蝉

师：课前我们已经勾画了蝉生活习性和成长规律的语句，那么我们能不能给蝉做一张昆虫卡片来对它做一点自我介绍呢？

师：同学们做得非常好，能够依据蝉的习性和成长规律来给蝉做自我介绍。大家知道《蝉》这篇文章属于哪种文体呢？（说明文）如果再分细一点，属于科普作品

文中对蝉的习性和成长规律的介绍属于科学知识。所以科普作品首先得包含科学知识，这是科普作品科学性的体现（板书：科普 科学性 科学知识）

三．走近法布尔

师：对比我们之前对蝉的了解，想一想，法布尔为什么比我们了解更多？请以小组为单位展开讨论，并推选代表发言。

关注以下句子

1.我要考察考察它们遗弃下的储藏室时，必须用刀子来挖掘

2在做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？

3不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年

屏显：

法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，

法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

1875年，在昆虫研究方面，已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，

带领家人前往小镇塞里尼昂，用毕生的积蓄购得一处老旧民宅，

在这一片“荒石园”里开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特

色的昆虫学研究，孤独、清苦、平静、专注地度过了35年余生，

把他几十年观察的成果写成了一卷又一卷的被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。

师：你们有什么感想？

师：正是因为热爱科学、痴迷研究、观察细致、善于思考和坚持不懈，法布尔才能对蝉、对昆虫有了这么深入而丰富的认识，才奉献给世界这样一部充满科学精神的《昆虫记》。 （板书：科学精神）

四 走近《昆虫记》

（1）体会拟人化手法，体悟作者对昆虫尊重

师：正是热爱才使《昆虫记》不朽，然而，《昆虫记》绝不仅仅只有科学性。让我们来看看人们对法布尔和《昆虫记》的评价——

《昆虫记》就是昆虫世界的《荷马史诗》——雨果

大家懂得雨果这句话的意思吗？屏显：

原文：它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……总的过程大概要半小时。

改文：它开始脱壳。在空中翻转倒挂，翼向外伸直，张开……总的过程要半小时。

（用了拟人化的手法，把蝉的脱壳说成一种“奇怪的体操”看出法布尔对蝉充满了欣赏。)他还把蝉脱壳的过程分解成了几个动作：腾跃、翻转、倒悬、伸直、张开，真的像一套难度系数很高的体操动作，法布尔对蝉充满了钦佩之情。

改文去掉“竭力”这个词就不能看出蝉用尽全身的力气来脱出壳外那种表现力了。

“大概”表示估计，体现了说明文语言的准确性）

师；拟人化手法手法体现了昆虫记的文学性。“昆虫的史诗”正是表明了昆虫记的文学性。你还能从文中找出用了拟人化手法的地方吗？

师：课文中这样的句子很多，都是将蝉人格化来写，读来让人感觉蝉作为昆虫，它们活也是那么郑重认真，有时候小心谨慎，有时候舒展放松，经历有时候令人惊心动魄，跟人类的生活无什么大的区别在这一手法后面，体现的是作者内心对昆虫足够的尊重，作者对昆虫的观察足够的细，作者这种平等的情怀就是一种伟大的人道主义情怀。

（2）体会“抒情”语句，体悟作者情感。

除了拟人化手法，文中还有哪些地方体现了文学性特点呢？

本文很多语句流露了作者情感，这些情感也增强了文章语言的生动性，议一议，这些句子蕴含着作者怎样的情感呢？请找出来，充满感情地读读，并做好朗读设计

 朗读小技巧：注意重音、停连、语调、语速  语气等。 

屏显：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才

能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的

阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹

那欢愉呢？

师：周作人评价昆虫记说：“他以人性观照虫性,并以虫性反观社会人生.”我们该如何理解这句话

以人性观照虫性应该是说作者对昆虫做了很多拟人化的描写，并体现了人。第二，本书的字里行间也流露出作者对昆虫对的感情，对昆虫的本能，习性劳动婚恋繁衍死亡都流露出作者的人文关怀。那么以并以虫性反观社会人生是什么意思呢？这句话的意思是说用虫性反观人类生活，思考人类的生存状态、生活态度、价值观念等等。读了法布尔笔下的《蝉》你对人生又有了什么样的思考？

屏显：“蝉”样人生，让我沉思——

人的生命只有一次，

这仅有的一次生命应当怎样度过呢？

四年黑暗中的苦工，

一个月阳光下的享乐，

蝉用短暂的一生告诉我：

人生应当                                                                            

作者用蝉的短暂人生告诉我们人应该怎样活着。也体现了本文哲学性的特点（板书：哲学性）

法国戏剧家罗斯丹说：

这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。

昆虫记》用虫性反观人类生活，思考人类的生存状态、生活态度、价值观念等等，容智的哲思然纸上。请你分别结合《蝉和蚁》和《蝉的歌唱》的内容，探究“用虫性反观人类生活”的艺术特色

师：今天的学习，不仅让我们了解了很多科学知识，也让我们积累了很多诗意的语言，更让同学们对人生产生了新的思考，这就是《昆虫记》的魅力

屏显：法布尔，法国人，世界著名的昆虫学家，被誉为“昆虫世界的荷马”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著，被誉为“昆虫的史诗”。

法布尔用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的感悟的烙印，因而他的作品富有深刻的意义。

师：相信大家课后一定会再去读《昆虫记》，我更相信《昆虫记》一定不会让你空手而归！

作业：阅读《昆虫记》，探究“以人性观照虫性,并以虫性反观社会人生”的写作特点