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      棍棍最近的读书状态是，话不多，但是好像陷入沉思状态，互动不多，交流也不多，所以有时候还真不知道他有没有听懂，或者听懂多少。不过最近几天的读书，棍棍偶尔会根据书本内容提出一些问题，让我对他刮目相看，看来这小子听故事的时候还是动了脑子的。

   《爱丢东西的小兔子》，是某杂志里的一个小故事，说小兔子老是丢三落四，第一次把帽子丢了，第二次把袜子丢了，第三次把手套丢了。看了几遍后，小棍指着小兔子长长的耳朵说，“兔子耳朵这么长，他怎么带帽子啊？”是啊，兔子长长的耳朵，是不能带这样的圆圆的大檐帽的。这是儿子第一次提出质疑书本的问题，虽然很简单，但是说明他还是注意观察和思考了。
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    还有一次，读小猫当当里《我的圣诞老人呢？》，讲到小朋友们把他们得到的圣诞礼物都拿出来的时候，棍棍突然问我，“这是炫耀吗？”“炫耀”这个词是在《小饼干的大道理》里出现过，当时觉得以他现在的理解力可能没听懂，没想到在这里竟然很应景的给指出来了。我肯定了他的问题，我说，“这确实是一种炫耀，如果我们收到了圣诞礼物，就在家玩就行了，不要拿出去给小朋友炫耀了。”

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         最近看书，如果是新书，一般第一遍都是迫不及待的往后翻，想知道结果。不过重复阅读的时候，也能静下心来仔细看细节。一本新书会重复很多天，很多遍。最近喜欢问的问题是，“**怎么说”，“**说什么”。比如大灰狼们守在羊群外面，就会问我，“大灰狼怎么说，小羊们说什么？”一本书，如果我加入一些动物们的心理活动，就会很感兴趣，不停的问，他们说什么。

    棍棍最近的阅读状态还算不错，而我自己的问题比较多，语言表达能力，语言组织能力特别差，有时候棍棍提出的问题，我都不知道怎么回答，读“小饼干的大道理”，问我，什么是“道理”，汗，我竟然不知道如何回答他。还有一次问我什么是“法宝”，我也不知道如何组织语言。太笨了自己！  还有一点，我很喜欢把一些细节指出来给棍棍看，老是等不及他自己去发现。还有，一本书准备讲之前，没有好好的思考过，第一遍讲什么，第二遍讲什么，哪些词可能他不懂……..这些问题都没有好好理过，拿起书就讲，有时候想把自己知道的一股脑讲给棍棍，有时候我发现他被我讲的很晕，经常觉得自己讲的一点都不精彩，经常有一种挫败感。

     棍棍看书的状态给了我很大的鼓舞，虽然这个妈妈讲故事讲的实在太蹩脚，但是亲爱的儿子从不嫌弃，一如既往的喜欢依偎在我怀里，津津有味的听我讲完一本又一本。我引领他在书的海洋里遨游，带给他一个充满想象，洋溢着童趣的世界，而儿子呢，鼓励着我不停的向前，不断的充实自己，提高自己。感谢儿子，感谢亲子阅读，让我们每天拥有一段如此美妙的时刻，带有温度的阅读，感情的交流，贴心的温暖！