研讨活动

三王小学学生课外阅读问卷调查情况

时间

2011．6．23

地点

学校会议室

活动形式

小组讨论

参加人员

张颖  王富强

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，课题负责人首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，安排部署课外阅读调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。

2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。

研讨的热点观点

明确了这次课题研究的重要性：调查问卷工作为以后的研究工作提供最基本的数据基础。

主要收获

  通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面的认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。

讨论

分析

1、教师目前掌握的学生课外阅读情况，还不是很全面。

2、调查问卷的必要性。

3、如何开展好调查问卷工作。

研讨活动

怎样培养学生的课外阅读兴趣

时间

2011．9．13

地点

学校会议室

活动形式

小组讨论

参加人员

张颖  王富强

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点观点

针对学生目前的课外阅读现状，应首先激发学生的课外阅读兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从阅读中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。

主要收获

    通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生课外阅读兴趣的方法：

1、  教师把视角由课内转向课外；

2、  为学生推荐一些他们感兴趣的好书；

3、  教师创设一些阅读氛围，促进学生阅读；

4、  教师指导学生阅读，多向学生介绍一些好的阅读方法；

5、  与家长取得联系，得到家长的支持；等。

讨论

分析

我们研究的目的就是要搞清楚：

1、学生缺乏课外阅读兴趣，表现在哪些方面。

2、什么原因导致学生缺乏课外阅读兴趣。

3、如何培养学生的课外阅读兴趣。

研讨活动

怎样对学生进行课外阅读方法的指导

时间

2011．6．23

地点

学校会议室

活动形式

小组讨论

参加人员

张颖   王富强

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点观点

针对学生目前的课外阅读现状，分析学生的阅读方法，讨论针对学生目前课外阅读盲目、不得法的情况，教师如何对学生进行课外阅读方法的指导，提高学生的课外阅读质量。

主要收获

通过讨论分析，明确了认识，得到了以下指导学生课外阅读方法的方法：

1、以课内促课外；

2、开展同学、师生、家长与孩子通读一本书活动，谈阅读方法，交流阅读感受；

3、教师指导学生针对不同的读物以及不同的阅读目的，选择不同的阅读方法，如精读、略读、默读、朗读、摘抄、批注、写读书笔记、写读后感等；

4、教师指导学生阅读，并使学生明确每种阅读方法具体怎么做；

5、与家长沟通，共同指导学生课外阅读；等。

讨论

分析

我们研究的目的就是要搞清楚：

1、学生目前的课外阅读方法主要有哪些，优缺点是什么，如何改进学生现有的阅读方法。

2、教师指导学生针对不同的读物以及不同的阅读目的，选择不同的阅读方法，如精读、略读、默读、朗读、摘抄、批注、写读书笔记、写读后感等，并使学生明确每种阅读方法具体怎么做。

研讨活动

各语文代课教师谈小课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题

时间

2011．11．28

地点

学校会议室

活动形式

小组讨论

参加人员

张颖   王富强

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈小课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题。

研讨的热点观点

小课题实施一段时间以来，学生课外阅读状况明显改善，学生课外书籍增多，课外阅读兴趣浓厚，课外阅读方法灵活多样，收到了良好的效果。

主要收获

通过讨论分析，明确了认识，得到了以下观点：

1、学生课外阅读效果显著；

2、教师在实施课题过程中感受很多，普遍认为自己在平时的教育教学中对学生的课外阅读关注太少，通过这一段时间的教学研究，学生进步很大。

讨论

分析

1、学生课外阅读效果显著，表现在哪些方面；

2、教师在实施课题过程中的感受。