小学生课外阅读状况调查问卷结果统计及分析

一、调查对象与方法

任留乡三王小学三至六年级学生及家长，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷学生卷114份，家长问卷114份。一至二年级为部分学生谈话口头调查，了解情况。

二、调查数据统计

学生部分（114人）

1、你喜欢课外阅读吗？（   ）

A、喜欢 （92人 ）     B、一般 （22人 ）     C、不喜欢 （0人 ）         

2、你经常进行课外阅读吗？（   ）

A、每天都安排一定的时间读 （ 0人 ）     B、有时读（104人 ）        C、基本不读（10人）

3、你经常去逛书店吗？（   ）

A、经常去（0人）     B、偶尔去（22人）         C、不太去（92人）

4、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（   ）

A、经常 （0人）      B、有时（73人）          C、没有（41人）

5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（   ）

A、学习辅导书 （0人）　B、文学故事、科普军事类（3人 ） C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书（101人）

6、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（   ）

A、经常督促（22人）        B、偶尔提醒 （76人）            C、不管（16人）

7、您阅读最主要的获取方式是(   )

A、从书店购买（44人）B、同学之间交流（70人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（0人）

8、阅读时，你通常怎么做？（  ）

A、圈圈点点，背诵喜欢的句段，愿意和别人谈感受（  0人）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（6人） C、看完就完了（108人）

9、什么原因导致您的读书时间过短？（  ）

A、功课太忙，没时间 （ 73人） B、缺乏读书氛围（22人）　C书价过高，可看的书太少（19人）

10、至今为止，您的藏书大概有多少？（    ）

A、10册以下（76人）　B、10册～20册（35人）　　C、20册以上（3人）

11、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（ ）

A、老师布置（3人）　B、家长要求（19人）　C、同学推荐（22人）  D、媒体宣传（3人）  E、没有直接原因，随便选的（67人）

12、一本书阅读过后你通常会（   ）

A、放在一边不再阅读（19人）B、经常翻看（38人）C、转赠他人或与同学交换阅读（ 57人）

13、你又写读后感、做读书笔记的习惯吗？（ ）

A、有（0人）  B、没有（114人）

14、你觉得阅读给你带来的好处有哪些？（  ）

A、提高语文成绩 （29人）  B、打发时间、消遣娱乐（3人）  C丰富自己的知识 （63人） D没感觉、说不清（19人）

15、请你为同学们推荐3本课外读物：

大多为《格林童话》、《安徒生童话》、《一天零一夜》、《十万个为什么》等。

家长部分（114人）

1、您的孩子在阅读和习作方面是否存在困难？（  ） 

A、是的，孩子阅读题出错较多，一写作文就头疼 （101人）        B、还可以，阅读、作文没有困难（10人）   C、孩子很喜欢语文，擅长做阅读题和写作（3人）

2、如果您的孩子在阅读和习作方面存在困难您认为主要原因是什么？（  ）

A、平时读书较少，语文素养不高（ 101人） B、老师缺少指导（5人 ）  C、孩子悟性不高缺少天赋（8人）

3、你觉得现在的学生读物有哪些问题：(     )

A、内容重复、无趣（6人） B、不贴近孩子的现实生活（ 57人）  C、价格太贵（51人）

4、您每天读书的时间有多少(   )

A、半小时以内（29人）  B、半小时以上（15人 ） C、没时间读（70人）

5、您的阅读习惯？（  ）

A、经常阅读 （25人） B、偶尔阅读（76人）  C、从不阅读（13人）

6、您每月阅读的书籍有多少本？（  ）.

A、读不完1本（ 51人）  B、1本以上（37人）C、 不阅读（26人）

7、您一般多长时间带孩子去一次书店？（   ）

A、每个月都去（0人）   B、偶尔去（60人）. C、从不（54人 ）

8、您是否与孩子一起同读一本书并交流书中的有关内容？（  ）

   A、经常（0人）     B、 极少 （35人）   C、从不（79人）

9、您一般采用什么阅读方式（   ）

A、有计划地占用一定时间阅读（25人 ）B、圈圈点点，写批注，背诵佳句并与孩子或朋友交流（0人）   C、随机地凭兴趣阅读，看完就完了（89人）

10、您家每年用于购买书籍的金额是？（    ）

A、50元以下（13人）B、50元—200元（95人）C、200元以上（6人）

11、如果学校组织图书交流活动需要同学们把自己喜欢的图书推荐给其他人，并把图书与其他同学交流，你认为（   ）

A、支持，用一本书可以交换看很多本即使图书破损或丢失也不要紧（98人） B、不愿意，孩子的藏书已经很多足够看不需要（10人）C、不乐意，我孩子平时就很少看书，万一图书破损或丢失就更糟了（6人）

12、你是否希望学校开设一些课外阅读指导活动： 

A、非常希望（54人）  B、希望（35人）C 、无所谓（25人） 

13、在您成长历程中，对您影响最为深刻的图书名称

  《钢铁是怎样炼成的》、四大名著、《童年、我的大学》等。

14、请您为孩子推荐三本书：      

  《作文大全》、《优秀作文》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一天零一夜》、《十万个为什么》等.

15、请您为其他家长推荐三本书

  《好孩子是夸出来的》、《作文辅导书》、《做人与作文》等。

三、调查结果分析

通过对回收回来的114份调查问卷分析统计，可以看出本校三至六年级学生在课外阅读中存在以下问题：

1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。

调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有81%的学生非常喜欢课外阅读，但是91.3%的学生只是偶尔读课外书,0.9%的学生基本不读，坚持读书的学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，其次家长对学生的课外阅读不够重视，基本不管不问，孩子缺乏正确的指导与引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，导致学生课外阅读兴趣不高。

2、缺少了良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少。

调查表明：近三分之二的学生有时与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，90 %的学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书多一些，而且因为功课太忙，没时间读书的学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占5.3% ，而看完就完了的学生竟然高达94.7% 。再者学生可阅读的书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧的，已经读了很多次的书了，没有新意。10册以下藏书的学生占近三分之二，一个家庭每年用于购买图书的金额在50元-200元占84.2%，这样的金额在现代社会中能买几本好书呢？

3、由于一些家庭，学校，社会方面的原因，导致学生课外阅读效果不佳。

家庭因素：家长自己不读书或很少读书，认为孩子读书有困难的，觉得课外书不贴近学生的现实生活的，家长自己没有良好的阅读习惯的等等方面的家长人数占调查人数的绝大多数。这也存在现实原因，我们是农村地区，家长忙于生计，再者家长素质不高，认识有误，觉得只要是作文指导书之类的书籍就是课外书，为学生购买，逼迫学生去读，对学生的课外阅读投资较少，家庭缺少基本的读书氛围，造成学生没有养成良好的课外阅读习惯

学校因素：当前学校评价学生仍采取以学习成绩为主的方式，学生学业负担过重，教师指导偏少，主要以课内所学为主，导致学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好的课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，农村地区也没有图书馆，这大大限制了学生阅读活动的开展。

社会因素：21世纪，电视、网络等高科技手段越来越多的进入人们的生活，受它们的影响，不少学生将仅有的课余时间花在看电视、玩电子游戏上，而电视和电脑形象逼真的图画，入情入境的音像效果比静态的文字更能吸引小学生的眼睛。孩子只需要坐在屏幕前被动接受即可，不需要主动接受一些文字信息。

所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好的课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，使学生从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。