《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计

                     ——魏县二中 王改晶 八年级语文

   【教学目标】

1.掌握新闻的特点、结构形式。

2.理清新闻的内容、要素、结构，

3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 

【重点难点】

重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

讲读法。

【预习要求】

1. 在老师带领下预先了解关于新闻的相关知识。

【教学过程】

第一课时

一、导入

（设计意图：这个环节我采用了新闻播报员的形式导入，希望能激发本班语文学困生的学习积极性。）

同学们，首先我们以最热烈的掌声来欢迎我们的听课老师……

昨天通过在我的引导下同学们已经知道了关于新闻的相关知识，并且也给大家布置了一项作业，就是写一篇消息来报道你身边的新鲜事儿，那么老师今天也有一个新鲜的事儿想跟大家以新闻式的形式分享。大家现在听好咯！

亲爱的观众朋友们大家好，今天是2019年9月24日，农历八月二十六，下面播报一则消息：1810班的语文老师王改晶老师于今天上午第二节课在1810班举行一次公开课听课活动，授课内容为八年级上册第一课《我三十万大军胜利南渡长江》，现场坐满了本年级组的11位语文老师，只见现场同学们热情高涨，听课老师们聚精会神，讲课老师抑扬顿挫，希望此次公开课活动顺利进行。

二、复习新闻的相关知识

   （设计意图：采用让同学们自己点名回答问题的方式进行，通常情况下语文学困生也会被带动起来，并且被点名的语文学困生如果回答不上来，他们会课下再进行复习。）

1.复习新闻分类

新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。

“新闻”有广义和狭义两种：

广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。

本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。

2.复习新闻的特点：

传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。

真实性。真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。

时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。

有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。

3.消息包括哪五大部分？

导语、标题、主体、背景、结语

三、检查预习

1.给加点字注音（投影或板书）

芜湖：wú      摧枯拉朽：k     荻港：dí

2.解释词语（投影或板书）

经营：筹划、组织、管理。

摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。

溃退：溃败后退。

四、熟读课文

（设计意图，分析调查问卷，发现大多数学困生挺愿意被点名读书）。

1. 指名诵读课文（1-2个学困生）

2. 教师范读课文（以电视播报员的形式）

3. 再次指名诵读课文，以播报员的身份。（3-5个学困生，务必包含第一遍“播报员”。）

五、找出这则新闻的“五要素”。

（设计意图：该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）

教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）

本文的重点，在“如何”上：

一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；

另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2.小结

新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。

四、研读课文，品味语言。

1. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。其中主观的立场和观点是渗透在事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方来发表新闻，则完全可能是另外一个样子。你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。

（此题难度不大，估计学生能找出“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”“英雄式的战斗”这些词语，并能分析出其中的骄傲自豪感，教师只需完善与丰富即可；该题也结合了“词句品味”。）

明确：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。

“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。

“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可挡的态势，表现得淋漓尽致。

六、小结

本消息报道了约30万人民解放军在二十一日顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战，锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党反动派的军心涣散，毫无斗志。

（设计意图：由于本环节特别简单，可以试着让学困生来回答一下）

七、学以致用

修改润色昨天的小小新闻稿。

（这个环节让我惊讶的是以前不经常举手的语文学困生——黎嘉康也参与了进来）