小学科学六年级期末统考质量分析

季翔翔

一、成绩统计

二、试题特点

   今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。

三、学生答卷分析

   从学生答题状况来看，答的较好的题是，填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达60-70%。答的较差的是观察与实验题 ，得分率仅为20-30%。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。表现在填图题上，要求标出生活中的工具用力点、阻力点和支点，很多学生没有完全标对，特别是支点很难找到。观察与实验题中的第二小题是要求怎样让杠杆平衡，这种既要求实验实际又要计算的题目，学生很多没有掌握好。

四、问题

     通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。

问题一：由于条件等因素实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。在平时上课中，由于没有器材我只能通过演示，但没有亲身经历，学生很难掌握。

问题二：由于这次是学生第一次接触科学全县统考，以前对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。

五、对策

1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学

  通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

2、提高平时的课堂效率，避免突击性复习

    在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合

   教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。