《6的乘法口诀》说课稿

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说教材：《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第60页。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，《6的乘法口诀》教学内容的编排，基本上和4的乘法口诀相同。有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把一六~六六的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。

说教学目标：

 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

 2.通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。

 3.通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

说教学重难点：

重点：通过合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

说教学法：根据教学内容的特点，为了更好的突出重点，突破难点，我在教学中采用情境教学等方法进行教学。根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知的形成过程，进一步提高学生洞口表述的能力。

说教学准备：课本情境图、课件。

说教学过程：

一、复习旧知，激趣引入。

1.复习旧知：秋天是个收获的季节，请小朋友们利用我们的本领，去摘丰硕的果实吧！出示苹果丰收图，看算式说口诀。

2×4=     4×2=     3×1=      4×4=      3×3=     5×3=

5×2=     4×1=        4×（）= 20     4×（）=16

2.引出课题：同学们，我们已经学习了1--5的乘法口诀，猜猜今天这节课我们要一起去探索几的乘法口诀？比一比谁学的最好！

利用秋天摘苹果的情境，复习巩固了1-5的乘法口诀。如2×4= 8，4×2=8都是用二四得八这一句口诀，让孩子知道口诀不但能计算两道乘法算式的积，还能想出一个乘数。激发了学生用已学本领摘到苹果，体会到成功的喜悦，增加了学好6的乘法口诀的求知欲！

  二、探究新知

  1.瞧，老师请来了豆荚（多媒体出示教材第60页情景图），来帮助我们一起探索6的乘法口诀。请大家仔细观察，说说你知道了什么？一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？填表格交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12，18是怎样想出来的......

    2.根据视频提问，列乘法算式：1×6=6  6×1=6 ......

    3.探究口诀。根据乘法算式，编写乘法口诀。说说得数是怎么想到的？

    4.理解口诀。

从上往下观察口诀，说说6的个数有什么变化？得数又有什么变化？‚从下往上观察口诀。想一想，相邻的两句口诀相差几？

5.记忆口诀。

读记口诀，哪句口诀最容易记？根据这句口诀你能记住哪句口诀？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？熟记口诀（点名背、师生对口令、小老师对口令）

 从编口诀，再思考怎样编出口诀，接着分析口诀之间的关系，最后到记忆口诀中，充分体现了孩子在学习中的主动性，只有主动去学习，才能真正更好的掌握6的乘法口诀，及乘法口诀之间的关系，体会到学到本领的喜悦。

    三、练习巩固

1.生活中有好多数学知识，想想看你还可以用别的什么东西来学习6的乘法口诀呢？出示图，看图说口诀。抽题列乘法算式。 

2.秋天不只苹果丰收，还有好多水果也丰收啦！看，你最喜欢哪种水果？计算水果后面的算式：5×6+6=36，,6×6=36；6+6+6+2=20......

练习题（1）的设计让学生深深体会到数学来之生活，生活中处处有数学，把6的乘法口诀增加了它在生活中的广度，加强了它的应用和记忆。练习题（2）秋天水果丰收的情景与课开始部分进行呼应，符合二年级孩子的心智特点，巩固了6的乘法口诀在算式中的应用能力。

 四、课堂小结

同学们，今天这节课你学到了什么？

板书设计：

        1×6=6        一六得六        6×1=6

        2×6=12       二六十二        6×2=12

        3×6=18       三六十八        6×3=18

        4×6=24       四六二十四      6×4=24

        5×6=30       五六三十        6×5=30

        6×6=36       六六三十六