《优秀课堂导入案例评析（二）》

导入环节是语文课堂教学的重要环节，精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。

一、知名人物导入

李昌盛老师在上公开课《信客》时，利用《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。

1、多媒体展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚的百里远，世上最亲邮递员。

紧接着老师介绍说“在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。”

利用知名人物的事迹拉近学生和文本之间的距离，让“信客”这一特殊的职业走进学生的心灵深处，更好的帮助学生理解形象。

二、开门见山，直接导入

袁丽老师在公开课《桃花源记》时，由于是第二课时，她开门见山，“本节课，让我们一起走进桃花源，感受她的魅力？”

虽然，这样的导入简单，没有吸引力，但却直接告诉了学生本节课的任务，从美点入手，分析文章。

好的导语像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬。“一粒沙里见世界”,虽然它是一个小小的开头,却融入了教师的智慧,凝聚了教师的心血,体现了教师的素养。

语文课堂的导入方法是五彩缤纷的，它有着无穷的创新的可能，只要爱琢磨、肯尝试，相信每个语文老师都会成为课堂导入的高手。

《优秀课堂导入案例评析（二）》

导入环节是语文课堂教学的重要环节，精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。

一、知名人物导入

李昌盛老师在上公开课《信客》时，利用《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。

1、多媒体展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚的百里远，世上最亲邮递员。

紧接着老师介绍说“在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。”

利用知名人物的事迹拉近学生和文本之间的距离，让“信客”这一特殊的职业走进学生的心灵深处，更好的帮助学生理解形象。

二、开门见山，直接导入

袁丽老师在公开课《桃花源记》时，由于是第二课时，她开门见山，“本节课，让我们一起走进桃花源，感受她的魅力？”

虽然，这样的导入简单，没有吸引力，但却直接告诉了学生本节课的任务，从美点入手，分析文章。

好的导语像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬。“一粒沙里见世界”,虽然它是一个小小的开头,却融入了教师的智慧,凝聚了教师的心血,体现了教师的素养。

语文课堂的导入方法是五彩缤纷的，它有着无穷的创新的可能，只要爱琢磨、肯尝试，相信每个语文老师都会成为课堂导入的高手。

导入环节是语文课堂教学的重要环节，精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。

一、知名人物导入

李昌盛老师在上公开课《信客》时，利用《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。

1、多媒体展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚的百里远，世上最亲邮递员。

紧接着老师介绍说“在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。”

利用知名人物的事迹拉近学生和文本之间的距离，让“信客”这一特殊的职业走进学生的心灵深处，更好的帮助学生理解形象。

二、开门见山，直接导入

袁丽老师在公开课《桃花源记》时，由于是第二课时，她开门见山，“本节课，让我们一起走进桃花源，感受她的魅力？”

虽然，这样的导入简单，没有吸引力，但却直接告诉了学生本节课的任务，从美点入手，分析文章。

好的导语像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬。“一粒沙里见世界”,虽然它是一个小小的开头,却融入了教师的智慧,凝聚了教师的心血,体现了教师的素养。

语文课堂的导入方法是五彩缤纷的，它有着无穷的创新的可能，只要爱琢磨、肯尝试，相信每个语文老师都会成为课堂导入的高手。