“纸”是幼儿日常生活中所熟悉的东西，他们常常用它来画画、做手工作品等。可大班幼儿已有了明显创造性，他们喜欢去探索新的玩法、用法。因此在科学活动《神奇的会站立的纸》中，孩子们可以尽情地去探索、去创造，从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验。

    首先是让小朋友想办法怎样才能让纸站起来。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。果然，每个幼儿都能想出至少一种的方法，有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕……在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。不足的是教师的引导不够，为第二个环节做的铺垫不够，应该引导幼儿增加纸的厚度和图形的封闭性。

    接下来的一环节是让幼儿探索纸的承受力，把事先准备好的书放在折好的纸上，看看谁的纸承受的书最多。在活动中，孩子们兴致极高，都想试试是不是自己的纸承受的力量是不是很大，然后请个别幼儿上来演示自己的方法，先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享，共同探索纸的承受力，获取具体经验。这个环节中有一个重要的问题：就是没有更换新的纸，因为在第一个环节中已经折过的纸有了折痕对承受能力有一定的影响，这样就影响了实验的结果。

    活动将近尾声时我请上来两名书放最多的幼儿进行比赛来选出一名最佳魔法师，下面的幼儿数着越来越多的书都兴奋不已，最多的是一位男孩子一共放了15本书，在这个过程中幼儿们都觉得不可思议，这就激发了幼儿的强烈探索欲。

    在科学活动中，培养幼儿的探索兴趣非常的重要，因此我们要给幼儿创造充足的机会，鼓励他们进行主动的探索和学习，从小就养成热爱科学和不怕困难、积极求知的态度，作为教师，我们也应和幼儿一起共同学习、探索、进取，争取为他们的发展提供更为广阔的天地。