尊敬老人是我们中华民族的传统美德，为了更好的将孝敬教育渗透到我们幼儿一日常规活动中，我们班结合鸟朋友这个主题活动。这是一首极具教育意义的歌曲，采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让幼儿通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会尊敬爱护自己的妈妈。

    根据教材特点，在进行这一活动时，我首先从幼儿生活中的小事入手，引导幼儿谈论生活中妈妈是怎样照顾你的？那么对于妈妈的照顾，你想怎样报答妈妈呢？谈谈“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的幼儿以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是本次活动我教学的主线。  

    一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起幼儿心灵的震撼，情感的共鸣。我引导幼儿欣赏音乐，听听歌曲中的小乌鸦是怎样关心、照顾妈妈的？在欣赏的过程中，幼儿了解了乌鸦是一个关心妈妈、关心长辈的小鸟。在幼儿熟悉音乐旋律、感受情感的基础上，我引导幼儿学唱歌曲，进一步引导幼儿感受音乐的优美旋律和爱妈妈的美好情感。从学唱歌曲开始带入情感，为了进一步熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。

由于幼儿们的年龄特点——学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免幼儿学习时枯燥无味。我是这样对幼儿们说的：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱 4 拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持 4 拍。在这样启发引导下，幼儿学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，幼儿的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。 

    在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长！