为进一步提升全省中学生物学教研质量，统筹推进“义务教育生物学探究实践教学质量提升”和“基于核心素养构建高中生物学思维型课堂”项目的研究工作，明确项目教研基地县（区）、教研基地校任务和分工， 2024年6月28日在合肥市第五中学和平校区举办了全省中学生物学教研质量提升实践研究项目启动与培训活动。

本次活动由安徽省生物学教研员陈万鹏老师主持。陈老师首先从项目背景，项目目标，项目规划，以及项目分工等方面介绍了本实践研究项目。本项目的目的在于积极引导学生全面领会生物学科核心素养的基础上，紧密结合省教科院所列的重点研究项目开展系列教学实践研究活动，不断深化义务教育课堂教学改革，为全省义务教育优质均衡发展、建设教育强省多做有益的探索和实践。

来自全省各教研基地县(区)、教研基地校（园）的项目负责人相互交流分享， 基于各地的特色优势和已有探索模式交流经验，并对未来如何更好地实现项目目标提出了有建设性的措施方法。合肥市第四十六中学尹有芬老师代表包河区基地县向与会教师交流分享了包河区《基于学的教-展-评一体化初中生物学探究实践模式探索》的阶段成果。尹老师从“展促研”“研促教”“评促教”等几个方面对包河区生物实践教学的一体化探究模式进行阐述，并分享了包河区探究实践大赛形成的教研阶段性成果，形成了“有情景提问——有依据假设——有方案实施——有证据分析——有逻辑结论——有报告交流”的科学探究教学模式，实现了教学从“回答问题”到“解决问题”的转变，真正指向素养发展，成果交流得到在场专家的肯定和来自全省生物教师的一致好评。

弘扬科学精神、培育科学思维离不开实践探究。人教版生物教材主编赵占良老师以《强化科学思维，落实实践育人》为题，以“崇尚严谨求实”、“基于事实证据”、“基于逻辑”、“注重批判质疑和创新”四个角度全方位解读科学思维这一重要概念，结合诸多精彩的教学实例，向老师展示教学中如何培养学生的科学思维。

最后钟能政老师结合实践教学的重要性以及实践过程中存在的重难点进行总结，强调实践教学对于核心素养的提升具有重要的意义，教师应当不断钻研，积极呈现出优秀课例，能发挥以点带面的辐射效果，推动整个安徽省生物实践教学质量的发展。（李雅倩 图文）