11月3日，秋高气爽，包河区初中生物学王贞、葛亮两位老师前往美丽的黄山市，参加2023年安徽省北师大版初中生物学教材交流研讨会，与来自省内外的教育同行共同学习交流。

教育部课程教材研究所中国教研网总编朱立祥教授在《提高作业设计质量、落实作业育人功能》的报告中举例说明作业为教学研究的热点。激发与会教师思考核心素养背景下的作业功能和作业设计面临的主要问题，鼓励教师通过开展专题研修与实践，编制作业设计与实践指南，营造作业改革的研究氛围，研制作业标准，进而达到稳中求变前提下能力、分数两手抓的战略教育布局。

北师大生命科学学院梁前进教授通过《遗传与进化——中学生物学教师的必备素养》来为与会教师增加知识储备。梁教授从染色体谈起，举例说明遗传和变异现象的普遍存在，在以两性为基础的人类求源心理基础上，进行一些生命哲学的思考。这些都说明了教师在课堂教学上需要科学素养和科学逻辑，需要自然哲学素养即言万物于生命的哲理，需要有思想包容性和求同存异的素养，需要有一定的包容之心和足够的科学知识。

北师大生命科学学院刘恩山教授现场与广大教师互动如何开展初中生物学的跨学科实践活动。分阶段提出四个问题：课堂教学中什么是教学亮点？何种证据说明学生概念知识已经达成？跨学科要素在何处能够体现？课堂教学中技术融入的切入点是什么？与会老师积极讨论作答的热情受到了刘恩山教授的高度赞扬，他指出教材的使用一是要落实核心素养，二是重视跨学科实践活动的开展，只有开放、灵活的帮助学生建构概念，才能改变学习方式，完成从“育分”到“育人”的模式转变。

此外，吴明峰、邵瑞、吴志强等各市生物学教研员的报告和来自北京、淮南等地一线教师的教学展示都为教材交流研讨增色不少。从概念教学到论文撰写，从教学实践到实验创新等等，涵盖了教师教学教研的方方面面，让人感到不虚此行。

安徽省教科院生物学教研员钟能政老师感慨道：交流研讨会的角度高、主题新、内容实、范围广，遗传学知识为载体体现了学科教师的素养，跨学科实践使课堂教学实践落在实处；在目标明确的前提下，能体验探究学习重证据讲逻辑的魅力；教研在教师专业成长中起着决定性的作用。同时，他勉励大家要有乐于学习的意愿，要重视跨学科实践，要善于总结。

博采众长、自成一体，春华秋实、硕果累累。虽然合肥市初中生物学教材不是北师大版本，但是包河生物教师绝不固步自封，依托新课程标准，学习各个版本教材内容，取长补短、互通有无，将教育教学核心理念应用实处，方能做到“知识有余粮，教学有所长”。（葛亮 图文）