——包河区“生本智慧课堂”暨“单元整体教学”初中生物学科评选大赛实况（二）

包河区2023年“生本智慧课堂”暨“单元整体教学”初中生物学科评选大赛的第二天迎来了剩余四组人员。

王贞老师团队的单元主题是《生命的诞生和生物进化》。王贞老师的单元整体教学设计聚焦大概念的单元教学指向，培养学生解决真实问题的素养，在单元情境下提出单元关键问题，通过单元学习完成问题解决。杨佳倩老师说课《生物进化的历程》，教学过程中采用资料分析、比较等多种教法，对知识点进行讲授。熊蕊老师现场教学《生物进化的历程》，紧扣教材，丰富学习资料，发挥学生主体性。肖平老师的单元整体作业设计联系真实生活，激发学习兴趣，根据课程目标设计作业，包含单元质量检测，评价方式丰富。

胡桂娣老师团队的单元主题是《光合作用和呼吸作用》。胡桂娣老师的单元整体教学设计对课程内容进行调整，优化了单元教学流程，设计多种评价方式与学习活动。陶方彬老师说课《探究光合作用的场所》，基于核心素养，教学过程以自然中常见植物导入，符合学生认知规律，用实验对知识点讲解，直观生动。葛亮老师现场教学《植物的呼吸作用》，实验设计与教学内容环环相扣，教学过程层层递进，课堂氛围活跃，充分调动学生积极性、主体性。张喜鲜老师的单元整体作业设计用思维导图作业帮助学生了解知识体系，丰富的实践性作业帮助学生形成更高的生物学素养与综合能力。

尹有芬老师团队的单元主题是《光合作用和呼吸作用》。尹有芬老师的单元整体教学设计贯彻学生是学习主体、教师是协助者和指导者的教育理念，注重学生的知识迁移。陈茜老师说课《植物的呼吸作用》，采用多种教法、学法组织教学，以猜测、演示、解释、反馈、研讨为思路组织课堂教学内容，以实验为载体建立模型，提高学生综合素养。陈先达老师现场教学《光合作用的原理》，利用实验现象引导学生分析原因，注重学生科学思维的培养与训练。刘查平老师的单元整体作业设计，整合核心素养与教学目标，包含课时作业和单元检测作业，设置不同难度，创新设计多模态作业与特色实践作业。

黄凌心老师团队的单元主题是《生物的遗传和变异》。黄凌心老师的单元整体教学设计分别从诊断性评价、形成性评价、总结性评价三方面设计评价内容，使学生“学有所向”。郑艳老师说课《DNA是主要的遗传物质》，深入分析教材、学情，确立指向清晰的课程目标，配合多项评价任务，体现了教、学、评的一致性。周立杨老师现场教学《生物的遗传和变异》，以时事热点导入，丰富学生学习资料，课堂内容逻辑清晰。侯文霞老师的单元整体作业设计立足于阶段性学情，设置基础性作业和弹性作业，分层实施，做到“以生为本”、“减负增效”，设置了多元的评价方式。

本次“单元整体教学”评选大赛各位参赛老师准备充分、角逐激烈，单元整体教学设计、分课时说课、分课时现场教学、单元整体作业设计都是包河生物老师长期教学经验的总结与积累，是积极求索的成果，是教育理念的升华。期待在今后的比赛中，领略更多包河生物教师的风采！（张倪雨 图文）