2月14日上午，包河区生物学优秀教学课例汇编第一次会议在合肥市第46中学召开，特邀安徽省教科院生物学科教研员钟能政老师指导。本次会议旨在落实新课改下的大单元教学设计理念，整理汇编包河区生物学科诸多优秀课例。

包河区生物学名师工作室联盟领衔人、包河区生物学科教研员王贞老师向钟能政老师先行汇报了近期大单元设计方面取得的成果，既有全区十多位生物教师在大单元教学设计理念下的分课时课例，又有《绿色植物的光合作用和呼吸作用》单元的整体教学设计，可谓“多点开花，重点突破”。但在以往的教研中也存在一些疑惑和难题，大单元教学设计课例的标准无法统一和确定，期望钟老师给与指导和斧正。

合肥市第48中学滨湖校区的刘鑫、吴曼两位老师现场分别展示了《血液》（第一课时）、《人体细胞获得氧气的过程》（第一课时）两节优秀课例。刘鑫老师的课例中细述了学业要求和教学提示，呈现了落实素养指向的教学思路；吴曼老师的课例在情境创设方面下了功夫，并结合了人教版、苏教版和北师大版多个版本的教材内容，博采众长。

钟能政老师以这两个案例为契机，具体指导了大单元教学设计的方方面面。钟老师指出单元教学设计有别于课时设计，需要依据新课标进行整体框架的设计，要从符合学生的认知规律，有知识有逻辑的重组框架和章节，做到“教学评一体”。一般包括单元规划、单元教学设计和课时教学设计环节。

单元规划有单元特征分析等环节，单元特征分析包含单元基本信息、课标分析、内容分析等前期分析准备工作。据此进行单元教学目标的设计，达成“知、情、意、行”四个维度。单元教学设计中，除传统的设计模块外，还应注重单元评价设计、单元学习设计、单元作业设计等模块，做到目标任务化、任务活动化、活动实践化。课时教学目标中应进行课堂性评价设计，再规划教学思路、教学实施、作业设计和教学反思等环节。

通过本次学习，包河区生物教师团队对大单元教学设计的认知更加明确，教学中的疑惑得到了解答，优秀课例汇编的标准达成了统一。（葛亮 图文）