成长型思维

广东省潮州市湘桥区春光小学  许洁榆

 

今天，来自珠海市斗门区的Jana给我们带来了关于“成长型思维（growth mindset）”的讲座。Jana语言生动幽默，可爱又可亲，深入浅出地给我们介绍了成长型思维的心智模式。

在心理学上思维模式mindest是一种内隐理论，是个体都某种特有品质或能力的可塑性的具体信念。它是相对固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。

Jana将心理学成长型思维模式与英语教学进行结合，让学生在英语学习中找到自信，有了学习的动力。

一、         不断努力（keep trying）

“成长型思维（growth mindset）”认为“每个学生都能做不同的事情。（Every student in your class can do different things.）”只要不断地努力，大脑会像肌肉一样越来越强大。这种思维模式更重视努力的过程，会让学生树立信心，更容易坚持。

教师具备了成长型思维之后，对优生和相对弱一点的学生的评价语言也会更谨慎，不仅会表扬优生的成绩，更会重视相对弱一点学生的激励。而这份激励，对于他们个人来说，可能会影响一生。

二、         在错误中学习（learn from mistakes）

每一次失败都是一个阶梯，踏着这一次次的失败，才能迈向成功。作为一名教师，我们要善于引导学生，让他们不要害怕失败，勇敢面对。告诉他们，只要我们努力了，我们会越来越好，越来越完善。这是一份成长的体验，非常有意义。这也是我们常常说的“挫折教育”。

三、         只是暂时做不好（you can’t do this yet）

“Yet”这个词对学生来说太重要了。他们不是不会，只是暂时的，只要努力，以退求进，老师通过“换位思考”，让学生了解到，包括老师都可能会遇到做不好，做不到的事情。在交流中传达了教师对学生努力的肯定，和挑战任务过程的那份喜悦，突出强调了努力的过程。

 “成长型思维”能让学生建立自信，改变消极的学习态度，找到奋斗的“源头活水”，享受付出，享受努力，保持可持续健康成长。

 

 

   景园小学的精彩

  揭阳市惠来县华谢小学许思虹

 

11月7号，星期二，是进驻名师工作室跟岗学习的第二天，根据跟岗培训教学工作的安排，我们首先听了曾校长向我们介绍了景园小学的基本情况、学校教育教学管理理念。从曾校长的谈话中，可以看出他是一个平易近人的领导，虽然初次见面，却感觉好像是和老朋友在拉家常一样，非常亲切。曾校长的管理能力非常强，即使他不用去听课，不用去检查老师的教案，但他对学校里每一位老师的情况都了如指掌。教师们都严谨的治学，校风学风优良。非常值得我们借鉴学习。

接下来青年教师杨婷婷上了一节Seasons and months,虽然是刚出道不久的教师，但是驾驭课堂的能力还是挺不错的，整堂课下来，能以学生为主体，教师善于引导，示范，学习气氛浓。课后，张柳珍老师的点评到位，让我耳目一新。在张柳珍老师的工作室里我们十位省骨干教师还进行了热烈的教研讨论，这对我们今后的教学工作有很好的指导作用。

下午香洲区教育科研培中心小学英语教研员刘庆珍老师给我们带来了《基于核心素养的小学英语学业评价》的讲座，讲座蛮精彩的，特别是她给我们带来学生口语测试、TPR活动的视频，我们都看得津津有味，乐在其中。

 

 

      名师专家助我成长

      揭阳市惠来县华谢小学 许思虹

做为一名农村的小学的英语老师，我深感荣幸，能够来到珠海景园小学张柳珍老师的工作室学习。一见张老师，就能感觉到张老师非常朴素，和蔼可亲，是一个接地气的人，这让我很感动。11月8号早上6点50分，张老师带着我们出发到斗门实验小学进行教学教研联盟。来到目的地，首先是张老师给我们上了一节语法课，关于was和were的用法，张老师对教材解读很是到位，一下子就提炼出一个主题，一张一张的ppt贴近学生的生活实际，张老师一口流利的英语，话语温柔亲切，这些使得她和素未谋面的学生一下子就拉近了距离，课堂教学活动进行得井然有序，张老师营造了一种宽松愉悦的课堂氛围，听她的课简直就是一种享受。

下午，广东第二师范学院李华教授带来了“小学英语阅读教学研究”的讲座，她用准确的语言给我们解读了小学外语阅读素养的培养方法。李华教授就好像是和我们在聊天一样，亲切、平和的话语，却是那么的有说服力，让我佩服。她的话语总是能给我启发，给我更多思考，这对我今后的教学工作有很大的指导意义。

 

 

有效提问，有效课堂

--斗门实验小学观课有感

 清远市连州市连州镇实验小学 吴丽琴

 

今天一大早，我们就乘车来到斗门实验小学参加联盟学校的交流活动，这次活动安排紧凑，有课例展示、专家点评，还有专题讲座。在跟岗的第一天，我就初步确定了研究的方向是有效提问，所以今天我会更倾向观察这方面的内容。第一节是张柳珍老师执教的主题式语法教学研讨课，她的课堂看似平淡，却让大家越品越有味道，她仅用了几张简单的PPT，提供一些关键词，抛出一个又一个的问题让学生们不停地思考，不断地绽放出灿烂的思维火花，例如在学生观察张老师两张画像后描述：Ms.Zhang was fat before. Watching TV was her favorite activity. Candies were her favorite food. Ms.Zhang is thin now. Listening to music is her favorite activity. Fruits and vegetables were her favorite food.然后，她就顺势而说：Yes, it’s a change. Do you think it is a good change or a bad change? Why?学生们纷纷打开了话匣子，头头是道地从饮食和运动爱好等方面发表自己的见解。第二节是由斗门实验小学邝嘉瑜老师带来的五年级复习课Season and weather，邝老师运用了思维导图有层次地落实了学生由听到说，最后写的教学目标。但整节课的提问的类型较为单一，在一定程度上限制了学生的思维方向，如在展示Joni的postcard后，她让学生回答问题并在文中划出关键词：What’s the weather like today? What can’t she do? What can she do? What clothes does she wear? What does she drink?这些事实类问题不能引导学生进行深层次的思考，如果能换成一些推理性的问题如Why does she wear coat today?会令学生的思维更活跃起来。

下午，我认真聆听了广东第二师范学院李华教授所带来的讲座《小学英语阅读教学研究》，其中也提到了关于课堂提问的理论和案例分析，让我对有效提问有了更深一层的认识。

 

 

教师授课展风采 专家指引促发展

——广东省张柳珍教师工作室跟岗日志

广东省清远市阳山县碧桂园小学 陈秀英

 

一、主持人授课展风采

2017年11月8日上午，广东省张柳珍教师工作室的跟岗学员们跟随广东省第二师范学院的李华教授与主持人张柳珍老师及工作室成员来到珠海市斗门实验小学。在珠海市斗门实验小学的行政领导的陪同下，我们参观了校园，听校长讲着这个乒乓球特色学校的历史及发展之路。

接着是张柳珍老师的示范课，内容是粤人民版六年级上级Unit 4 Keeping Clean 的语法整合课，张老师把语法教学这个大家都害怕上，避开上的课上得非常精彩。把教学难点链接回书本，让教学有本所依，在老师孩童时代自画相的与现在的对比改变等主题图片层层深入，把一般过去时was和were的使用与交际得以清楚的讲解，教学过程中也充分体现了学生的主体作用，灵活处理了教材，非常有层次，在教学中注重人文性。

第二节是斗门实验小学的邝嘉瑜的复习课Seasons and Weather，作为入职不久的青年教师，她的课上得相当不错。教师从自己朋友的微视频再到postcard的阅读，结合思维导图让学生来表达自己，设计贴近生活，聚焦学生的自主能力发展。

最后，外籍专家、李华教授和珠海的英语教研员都作了精彩点评，并给出了改进的合理建议，让在场的老师明白怎么去提炼语言点，定位单元主题教学，学员们都收获了满满。

二、专家指引促发展

2017年11月8日下午，广东省第二师范学院的李华教授作了《小学外语阅读素养》的专题讲座，从小学英语阅读与对话的目的，绘本阅读与对话的教学设计，案例和学习交流三个方面进行深入浅出的讲解，让学员们了解了基于英语学科核心素养下外语阅读的素养，在阅读品质上，通过绘本教学的案例，让大家感受绘本的力量。

2017年11月9日，外籍专家Jana从Jana’s trip to the USA 让我们认识了Jana的同时，懂得了英语作为外语的学习方法与作为外语教师应掌握的教学技巧，从视频Class Dojo与Growth Mindset 中，Jana强调Mistake is OK. From the mistake they learn something new.Yet is powerful for students. One simple word makes big difference. Everyone can learn better. 教师是一个良心的职业，小学的英语老师要多班教学，她们付出的更多的是爱，You can’t do it yet. If you work hard. You can do that.一句恰当的评价对孩子的影响可能将会是一辈子，夸孩子真聪明，不如表扬孩子的努力；夸孩子你真棒，还不如表扬孩子的坚持不放弃的学习态度。

这两天的名师课堂与专家讲座，让学员们深刻意识到教学要立足于课堂，立足于学科核心素养的培养，从教学与学习反思中提升教师自身的素质。

 

尊重学生的情感，尊重价值观

揭阳市揭东区新亨镇坪埔小学  陈晓红   

 

今天是我们进驻张柳珍老师工作室跟岗学习的第三天，早上，我们每个人都起得很早，准备前往斗门实验小学听名师张柳珍老师和邝嘉瑜老师的研讨课。经过了一个多小时的路程，我们来到了斗门实验小学，一踏入校门，我们就被里面的景色吸引住了，学校拥有先进的设备，智慧校园——公众信息发布平台，全校wifi网络如覆盖，还有智能图书馆，这些先进的设备给斗门实验小学带来了很多优势！

第一节研讨课是张柳珍老师上的Unit 4 Keeping clean，这节课重点是让学生掌握was, were的用法，这是一节语法课，对我来说，语法课是最难上的，但张老师却把它上得津津有味，她先显示自己两张不同时期的自画像，引导学生用英语来描述过去的自己和现在的自己的不同，再通过Jenny before和Jenny now, Ben before和Ben now, Zhuhai before和Zhuhai now等等的比较，一步步引导学生用英语来交际。让我们领略了名师的风采、不同的教学方式以及不同的人格魅力。第二节研讨课是斗门实验小学的邝嘉瑜老师上的《Seasons and weather,邝老师用Wanshan Island, London, Xiamen, Indiana通过Joni's post card让学生练习句型 “What's the weather like in…? What can …do?”,接着用Joni's post card引导学生去获取里面的信息，用思维导图让学生很清晰地理解内容，通过一系列的操练，最后让学生去填写post card的内容。课后，斗门教研培训中心的Jana、李华教授、斗门教研员分别对张柳珍老师和邝嘉瑜老师的课进行评课。李华教授特别强调我们要围绕核心素养四个方面去进行授课，我们都是教文化的人，“工具要从人文带去，人文尊重情感，尊重价值观，我们不要过度去聚集语言，可以允许学生犯一些语法错误。”是的，我们教学过程中最重要的是让学生开口去说，哪怕学生犯了一点语法错误也没关系，我们不要打退他们的自信心，因为我们教的是文化，我们要尊重学生的情感，要学会放手，让他们去交际。

下午，李华教授不畏辛苦，又为我们开了一个《小学外语阅读素养》的讲座，围绕阅读素养的两个方面:阅读能力和阅读品格，还给我们分享阅读的种类以及一些案例要如何授课。整整给我们讲了两个钟头，中途也没休息，让我们深受感动。

 

跟岗感触

——注重思维与情感

揭阳市揭东区新亨镇坪埔小学  陈晓红 

 

    今天有幸听了陈美枝老师的课，收获颇多，陈老师的这节语音课贯穿了核心素养的四个方面，从字母、单词到句子，设计层面由浅到深，环节一环紧扣一环，这节课老师还设计了鼓励学生开放性的回答，陈老师扎实的英语基本功，平时在教学上对学生思维的培养，因此个别学生还可以说出没学过的单词，这点老师和学生都做得挺不错的。评价学生方面也做得相当不错，激励方面很到位，让回答对的同学到黑板上写个相应的小写字母，这点也是值得我学习的，在平时的教学中，我们也可以仿照这种模式去给学生评价。

接着，简主任指导我们根据不同的课型如何去设计课堂，以及如何把情感教育渗透在课堂上。情感的东西要自己长期去摸索，听了这个课后，我觉得以前的课都白上了，我总是把情感教育硬邦邦地套在课堂里，或者是套在课的结尾，整节课没有围绕情感的主线去设计，这一点是我要改进的地方。我今后要朝着这方面去努力，课的设计要追求实在的东西，不要搞得太花哨，太花哨反而不好，会引起学生不应该注意的东西，要学的东西反而没学到。另一方面，我还要怎么让我的课围绕我的topic去展开，主线要明确，中间又不脱节，整节课上起来又顺又轻松，学生也达到学习的目标，这是我今后的目标。

  为了更好  且行且思

            湛江市廉江市第七小学  吴红英

 

如果说昨天我第一次与Jana老师（珠海市斗门区教育局英语教师培训专家）是“一见钟情”的话，那么，今天则是“再见倾心”了，想知道为什么吗？且听详解吧！

活泼开朗的Jana老师的“英语教学理论与实践’专题培训讲座分外精彩！上午，她绘声绘色地给如饥似渴的我们,展示了好几个英语的教学技巧。她还和我们观看了vidio，不仅教给我们对学生的思维品质的培养方法，还引导我们对教学问题的层次设计进行了解剖。此外，她还和我们分享了简单易行、乐学有趣的教学游戏。大家均兴趣盎然，纷纷表示今后要灵活运用于教学中，达到想方设法拓展学生思维能力的目的，竭尽全力渗透英语科目的核心素养。

下午两点整，我们到达景园小学。Jana老师竟然早已等候多时，我不禁既惭愧又佩服她的敬业精神。又一轮Vidio后，Jana老师和我们分享了“board game”的游戏——课堂教学还可以此般美好。在轻松的气氛中，一众学子边聊边学。最后，Jana老师和大家对昨天的课例进行了研讨。率性真诚的她和我们大方分享了她对同一节课的教学设计。并重点引导我们思考：如果是我们，该如何更好地构思这节课？

光阴似箭——两个小时就这样过去了。在平等、和谐的交流中；在润物细无声的游戏中；在专注好学、生动有趣的的氛围中，Jana老师完成了我们对“教学理论与实践”的完美理解……现在你明白为什么我对Jana老师会“再见倾心”了吗？

最后，感谢Jana老师的倾情演绎；感谢张柳珍老师的全程陪同、引导和点拨；感谢学员们的互相帮助、合作。所谓教无定法，教学相长。为了更好，且行且思——共勉！

 

如何促进学生的思维展

揭阳市揭东区新亨镇坪埔小学  陈晓红  

 

今天是跟岗学习的第四天，张柳珍老师邀请了珠海市斗门区教研培训中心的Jana老师给我们上课，我们非常荣幸，Jana是一个外教老师，她让我们了解了学生思维发展的重要性；也让我们更加深

地明白:当学生犯错时，教师的引导作用也非常重要，Mistake are expected, respected, inspected and corrected.这值得我深思。那我们要如何启发学生去思考、去发现问题、形成解决问题的能力，促进他们思维的发展呢？我们要教学发展，要会教。教者要思如泉涌，循循善诱，激发他们的情感，激发他们的兴趣，只有使他们产生兴趣，他们才会去学习，去开发大脑，从以往只关心书本知识的学习转向对学生内心的思考，用激励的方法培养他们的思维品质。除了这个，我们还要精心的去创设问题，活跃学生的思维，允许他们犯一些小错误，当他们犯错时，我们要尊重他，给他们一个台阶下，毕竟人都有尊严，尽量用他说错的东西进行幽默的讲解，鼓励他上进。

 

       智慧引领  与众不同

     湛江市廉江市第七小学  吴红英

跟岗日期：2017年11月8日（早上7:00出发，下午5:00返回）

学习地点：珠海斗门实验小学

参与人员：骨干教师跟岗学员、张柳珍老师、景园小学部分英语教师、其它珠海市的小学英语老师学习项目：

1.       主题式语法教学研讨课（执教：张柳珍授课内容：六年级上册 Unit 4 Keeping Clean）

2.       单元整合复习课（执教：邝嘉瑜授课内容：六年级上册 Unit1 S

easons and Weather)

3.       专家点评——小学英语阅读教学研究（广东第二师范学院李华教授）

 

自我反思：

张柳珍老师（提炼主线教学语法，引导学生在语境中运用语法）

邝嘉瑜老师（教会学生能用英语表达自己喜欢的季节）

李  华教授（精力充沛的学者，为我们的教学和研究指明方向）

 

崇尚和美 追求卓越

        湛江市廉江市第七小学   吴红英 

 

跟岗的第二天微风轻抚，阳光灿烂，充实又轻松……

早上八点半，珠海景园小学的曾威校长向我们介绍了学校教育教学的各项情况。高大帅气又个性独特的曾校长，详细而耐心的向我们讲解了学校近几年来的变化：关于管理、关于活动、关于教学、关于教师待遇等。让我惊讶又向往的是珠海的尊师重教制度——每位教师过生日，会定期举行庆祝会；每个月，学校会给教师赠送电影票；还定期组织教师外出参加各种活动；重视教师的身心健康。曾校长对跟岗的我们提出了要求和建议，还语重心长地寄语我们，无论做什么事情，都应该全力而赴，正如景园小学的校训“崇尚和美，追求卓越”。

接着，我们还观摩了景园小学青年教师杨婷婷的五年级上册Unit 1、2、3的单元整合课。杨老师虽然从教只有四年多，但课堂掌控能力很强，对于英语学科的核心素养的培养很到位。如果说还有什么地方可以探讨的话，就是拓展方面再全面一点就更卓越了。

下午，跟岗学员听了来自珠海香洲区教育科研培训中心小学英语教研员刘庆珍老师的讲座。刘老师的“基于核心素养的小学英语学业评价”，讲解很详细，实用而有效，我们听得如痴如醉……珠海的小学英语教育多么重视学生的素质教育：这里的英语教学评价不仅有书面检测，还有口语检测（学校的、区域的、市级的）等多元评价。此外，英语活动丰富多彩：英语节，TPR杯比赛，学校主题活动等。作为小学英语人的我如获珍宝！

崇尚美传递美是教育之魂——谢谢三位导师！

   

        不忘初心 砥砺前行

湛江市廉江市第七小学  吴红英 

 

关键词：激趣、思维

上午八点二十分，景园小学青年教师陈美枝给我们展示了一节三年级的英语课Reviwe1 .整个过程一气呵成，设计的活动也有挑战性，开放性设计如er、ther、mother……课堂评价及时、有效，学生学习积极性高。

关键词：理念、实践

    接着，张柳珍老师带领我们进行评课议课。大家各抒己见，畅所欲言。如何在课堂中进行英语核心素养的渗透，是我们进行教学的关键，也是我们每一位小学英语人应该具备的品格。

关键词：情感、素养

然后，景园小学德育处主任、英语学科带头人简臻红老师和大家就英语课堂中文化的渗透，进行了引导和探讨。对于学生的情感教育，不可单一刻意地独立去教，应该渗透于教学的每一个部分。我受益匪浅！

关键词：反思、提升

    下午，所有学员集体备课，准备跟岗汇报课并制作跟岗学习简报（第一期）。

    教育之路崎岖而漫长，不求最好，只求更好。所以，希望我们能“不忘初心，砥砺前行”。

 

听君一堂课  胜读十年书

         湛江市南三中小学 施丽婵   

  

在珠海景园小学跟岗第二天，张老师给我们安排的学习充实有趣。

上午8点，曾威校长与我们相谈甚欢。我谨记“把自己的业务水平提高，把自己变得更强大，才会活出自信”。接着，我们听了杨婷婷老师的一节五年级的复习课“Seasons and Months”，让我们受到了很大的启发。现将我在这节课感受到的谈谈：

一、观

1.  观老师

杨老师的教态自然、目标明确、备课精心、设计新颖。她居于教本开发的资源符合老师的教和学生的学。老师能很好地利用信息技术现代化的通讯软件——微信，这样既符合学生的兴趣，也使课堂话题快速地展开。其中老师所设计的每一个活动是有意义的。如，听微信内容，里面的主人公“大岗”所说的，然后回答问题“When are the seasons in Australia and China?”。每一个环节都是紧扣的。板书设计简单明了，重难点突出,美观大方。杨老师的教学设计理念就是居于英语学科核心素养展开的。老师能很好的锻炼学生的语言能力，大量的问题输出，可以锻炼到不同的学生的表达能力，同时也激活了学生的思维。如：Which months are in spring/summer/fall/winter? Why is the weather different in Australia and China.? 老师能从三方面去讲解（1.文字---Opposite; 2. 地图和文字---The north/south hemisphere; 3.图片---太阳的运转），让学生了解两国的地理位置、天气不同等文化。这样可以扩展孩子们的视野和培养他们的学习能力。

2. 看学生

这堂课里，学生的参与度强，回答问题及时、准确。课堂氛围活跃，学生能在老师的引导下，进行思考。他们的思维是活跃的，兴趣是高涨的……

二、听

英语是一门语言，语言是交流的工具。因此，老师们的语音，语调，语速，是影响学生们能否讲好英语的因素。这节课里，杨老师的语音清晰，语调标准，语速适中。学生的读书声朗朗上口，回答问题句句清楚响亮。

三、思

新的课标提出，居于核心素养下的英语学科，老师不单单只教会学生的语言能力，更要注重培养学生的思维能力和学习能力。一堂课，要做到面面俱到，的确比较难。就这节课，我们若要深究，只能建议，杨老师提问方式可以多样化。篇章问题的设计也不要过于单一(只用What）。

总之，学无定律，教无定法。正如刘庆珍教研员所说的：“看事物，不同的角度，有不同的感受，最后得出不同的评价”。作为一名教师，在不断学习，不断地实践，不断地反思，才会不断地成长。听君一堂有效的课，胜过苦读十年书啊！为了更好，且行且思！

 

跟岗学习心得体会

                  广东省湛江农垦金星第一小学  胡敬芳

 

今天一早，我们来到珠海市斗门区实验小学，受到校领导的热情接待。学校邓校长介绍了学校的成长之路及辉煌成就。之后我们观摩了景园小学张柳珍主持的语法课和斗门实验小学邝嘉瑜老师的整合课“seasons and weather”。下午，我们有幸听了来自广东第二师范学院李华教授关于《小学英语阅读教学研究》的专题讲座，我收获颇多，现将总结如下：

一、心灵的洗礼

今天，Ms Zhang上了一堂优质的语法课。老师上公开课一般是不会选择语法课，而我们的导师Ms Zhang 迎难而上。Ms Zhang 利用业余时间阅读大量的资料，反复斟酌、推敲，攻克了这一难题。我顿时豁然开朗，Ms  Zhang 的这种刻苦专研精神不就是我所缺乏的吗？记得几年前，我们湛江垦区举行一次说课比赛，学校领导一接到比赛方案，第一个安排我接受这项艰巨的任务，我却婉言拒绝了。当时，说课还没普及，我还不明白具体怎么操作，更不想下功夫去查找相关的资料，还用各种理由为自己解脱。今天我终于明白：冰冻三尺非一日之寒。

二、自我的改革

李教授给我们讲的是小学英语阅读研究，从什么是阅读；小学外语阅读素养包含哪几方面；如何阅读文本等热门话题一一解读。李教授具体分析案例，将小学英语学科素养——语言能力、学习能力、思维品质、文化品格，渗透展示得淋漓尽致。可是，我在教学阅读时，只是让学生明白课本的句子意思，机械操练文本重点句型，反复练习语法，为应试而教育，却忽视了学生的核心素养的培养。经过这次省骨干教师高端培训，我要彻底转变观念，把所学的教育理念落实到学科实践中，脚踏实地培养新时代的花朵。

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