杜同学参加校乒乓球比赛，轻松进入半决赛。晚饭后，歇息半时，如往常一般，全家总动员去打乒乓球。途中，家中那位男士忍不住脚痒痒，骑车去了。

    平时静悄悄的球室传来击球声，原来是一父子在打球。见我们到来，这孩子的爸爸主动退让，说是让孩子们练习。

    这男孩子年龄和杜同学一般大，同在一所学校读书，相互之间也很熟悉。杜同学的球速比较快，属于进攻打法为主。这男孩子，主要打削球，球带着旋转，球速非常慢，时不时来一高球，属于防守型打法。

    两两对决，杜同学明显处于劣势，快攻发挥不了，自己所擅长的节奏完全被打乱了，稀里糊涂被对方牵着鼻子走。拉球屡屡触网，为了接住对方的球，杜同学只好用挑球的办法勉强应付，用上了自己极为不擅长的慢球打法。这男孩子完全掌握了主动，只要杜同学挑球过来，逮住机会，马上拉球得分。

    看着杜同学被动挨打的局面，我也着急，马上老毛病就又犯了。等这两人休息时，把杜同学拉到一边，责怪她为何总这么慢悠悠的打球，完全处于被动局面。仔细想来，咱叽叽歪歪的话，对于杜同学丝毫帮助都没有，即点不出问题所在，也找不到解决的办法，除了添乱，什么用处都没有。

    杜同学原本就打得不顺畅，这心里自然也就不痛快，再加上我这么一哆嗦，更为恼火了，气哼哼地握着拍子，一阵乱打。

    两孩子继续打球，局势依旧如前。差不多过了一个小时，家里那位尊贵的男士回来了，站在球桌旁看了看。等这两孩子打完一局后，让暂停会儿。把杜同学叫过来，和她一起分析原因，主要问题还是没掌握削球的接球办法，原本自己所熟悉掌握的节奏被打乱了，自然就处于挨打的局面了。

    两孩子继续练球。我发现杜的打法改变了，对方削过来的球，因为带着旋转，她处理接球技巧时，即不像前一样全力拉球，也不如前一样软绵绵的挑球了，而是直接往下压球，灵活处理球点。这样一来，球速明显加快了，回到了她自己所熟悉的打法，破坏了男孩的慢节奏。局势大逆转，杜同学完全占据了上风。

    回来的路上，杜同学总结道：“我老爸是指导，老妈就是唠叨！”汗！两词之间的差异，那的确是天壤之别啊！

    回想杜打球时咱的表现，严重不合格！唠叨的话语，即点不出具体问题所在，给不了合理有效的建议，兴许还直接破坏了杜同学苦思冥想所得来解决办法的小小萌芽。

    就像过河一样，我就好比那两手扠腰的监事者，叫嚷着：“过河，快过河！”却想不出用什么办法过河。真正有效的办法应该是，视周围情形，告诉或者同孩子一道商量，该怎么过河，过桥还是乘船，桥在哪里，船在哪里。

    如能这样，也就会慢慢培养孩子查找、分析、解决问题的能力，在碰上困难时，知道怎么“架桥”，如何“过河”。

   希望以此时时提醒和勉励自己，别做那个横眉冷对的扠腰者，更别做个叽叽歪歪的令孩子厌烦的麻雀。