我一直认为，人要有点质疑精神，不盲从，不迷信。我们要借鉴好的经验，我们要学习他人长处，但对待事物得有自己的想法，有自己的主意，有自己的理解，不一味的顺从他人，不盲目地照搬照抄。否则，将会是邯郸学步。

孩子，今天，我为你的质疑而喝彩!

镜头一：数学课，老师讲解了例题，题目是这样的：有一根绳子，剪成了三段，第一段和第二段长度的和是77CM，第二段和第三段长度和是61CM，第一段和第三段的长度是90CM，求每一段的绳长是多少？

放学后，杜杜对我说：“妈妈，今天老师讲解了这道数学题，后来，我看到老师的解题步骤有点复杂，不太容易理解，我就想有没有更简便的方法，我还真想出来了。你看，题目中告诉我们的都是其中某两段绳子长度的和，如果我们知道了这三段绳子长度的和，不就很容易解决这个问题吗？我再观察观察，嗯，原来题目中已经知道的这三组数据的和，就是这三段绳子长度和的两倍。我把这一种方法也写在作业本了上。还画了简单的图。”

看了看，杜杜的解题步骤是这样的：

⑴ (77+61+90)÷2=114(CM)

⑵ 114-77=37(CM)

⑶ 114-90=24(CM)

⑷ 114-61=53(CM)

我对杜杜说：“老师课堂上的时间有限，只能讲解了其中一种方法，还有还多方法老师期待你们自己去思考，去解决，你能想到更简便的方法，说明你动了脑筋，你真棒!”

镜头二：语文课，老师讲解的内容是课文《西门豹》，后要求学生分角色朗读，最后一句要求全班同学齐声朗读，它的原文是这样的：“村民(纷纷)：我们以后再也不信河神娶妻了，我们回去挖河道吧”。杜杜对此有不同于老师的看法，她认为在西门豹的帮助下，村民破除了迷信，这句话表达的是村民发自内心的感激。纷纷这个词，这里的朗读应该不是全班同学齐声朗读，要分成几部分错开时间来读，表现一种错乱的、错落有致的效果。就像是天上的雪花纷纷扬扬飘落，也不会是同时进行的。

我肯定了她的想法，我对她说：“你做得很棒，你能用心注意到纷纷在这个地方的运用，不仅理解了要表达的效果，还提出了自己的想法，确实很棒，妈妈小时候学这篇课文时，都没能想到这些哦。老师呢，一时半会没想到这些，也有可能是想到了临时忘记了这么做。可你想到了，不仅弄懂了老师讲解的内容，还有了自己的理解，你做得很好!”

我记得杜杜三年级的时候，语文有一篇课文《电脑棋手》讲的是和电脑下棋的事情，其中文中的主人说自己棋艺是二段。我知道这个是错误的，国际象棋是用段来划分棋艺高低，中国象棋水平是不用段来区分的。我没有直接告诉杜杜答案，而是要她自己查电脑，查资料。她查了资料明白了，原来中国象棋不分段的啊，原来教科书也会有错误。

我们小时候，大人们表扬某个孩子，总是会说这孩子听话。听话，听父母的话，听老师的话，成了我们小时候衡量孩子品质的重要标准。可等到我们长大后，才知道，这社会更要求我们的创新，创新才有竞争力。可一个习惯于十分听话的孩子，他(她)面对创新会是心茫茫然。

我鼓励孩子的质疑精神，质疑不等于叛逆，有自己的想法不是离经叛道，不同于悖逆不轨。孩子在成长过程中，老师的教诲、父母的引导都是很重要的，我会鼓励孩子从多个角度想想问题，鼓励她跳出思维的固定怪圈。我会鼓动她，解决问题的办法也许不止一种，我们可以多动动脑筋好好思考思考。

只是在鼓励孩子质疑的过程中，我得时时注意把握一个“度”，过犹不及啊，要是变成否定一切、怀疑一切，那就不是有点质疑精神了。

事后，我在家里的互动本上，写上了这么一段话：亲爱的小杜杜朋友，你的表现让我惊喜!在数学解题上，你能想出更加简便的方法；语文课上，你能想到要同学们错开时间来朗读，更好地体现了“纷纷”所要表达的效果，说明你用心思考了，有了自己的理解。你真棒!我为你骄傲!