二年级特色作业设计方案

任教学科：二年级语文

特色作业名称：阅读棒棒堂

设计意图：低年级是阅读的起步阶段，对于孩子来讲，从小培养孩子的阅读能力非常的重要，但在阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力。

阅读题的完成质量最直观的反映了学生的阅读水平。我在教学过程中，我发现许多孩子做语文阅读题的习惯非常不好。阅读题，顾名思义，应该是先读懂了再做的题，可是这些孩子往往粗粗读一遍就开始做，而且沉不下心来读文本，这种眼中“有”而心中“没有”的读法，很难使他们做对后面的阅读题，因为许多阅读题的答案，就隐藏在对文本的解读中，你连读都没有读懂，怎么能做对呢？ 除了读题方面存在着问题之外，他们在做题方面也存在着很多问题。比如答题粗略简单，不愿意或不会将题答得丰满圆润。还有就是漏题现象也时有发生。我还发现订正阅读题也是很头疼的。因此我想在平时的作业中补充这方面的专项练习。

特色介绍： 

1、自主设计，专项训练

这些阅读题有的是我自己设计的，有的是在网上认真甄选的，统一打印后发给学生完成。题目有着一定的针对性，比如在平时的教学和练习中发现的问题，比如，“按要求画句子”有的学生画的句子不完整。我就会在课堂讲解之后出相应的阅读题。学生最爱犯也是最多的错误，就是答题粗略简单，不愿意或不会将题答得丰满圆润，我便会相应的设计这方面的题目让学生练习。

2、灵活机动，不增负担

二年级上学期的识字量很大，教学任务比较重，学生平时的一些常规性的作业项目也有生字、词语、听写、课堂练习、造句写话等，这项特色作业是起辅助作用的。我坚持灵活机动，不增加学生额外负担的原则，不死板、不固定，发现问题，及时有针对性的加强训练。一篇小阅读大概10分钟之内就能完成，有时当堂训练，有时留作家庭作业。学生不感到很累，做得轻松愉快，效果也是不错的。

完成情况介绍：

本学期除了《课堂练习》上的小阅读，通过这项特色作业，学生们大概额外完成了25篇左右的阅读训练。全班学生均能按时完成，质量也是一次次的提高。通过这些训练，有效的提高了他们的阅读速度，学生们的注意力也日益平稳和集中，答题时也纠正了一些坏习惯。学生们一旦养成答阅读题的好习惯，以后步入中高年级就会省心多了。