进入一看，是一个挂着一张白净的脸、穿着得体还算有点帅气的、“乳臭未干”的小男孩，与奇装怪发、奇“行”怪“状”的社会不良青年在形象上差之甚多。他玩世不恭的靠椅而坐，跷着“二郞腿”，手上玩弄着入潮的手机，一脸的不屑一顾……这些刻意的表现似乎有意向我示威：“我是一个社会不良青年”。

“你这么早就来学校干什么？”我没有责怪他，只想和他做个交流。

“我只是来学校看看，玩玩。”我和气的态度，他有些意外。

“学校有规定，不是本校师生是不能进入校园的，你知道吗。”和他讲讲道理吧。

“知道呀，我原来是本校学生。”他说。

我估计，他原来应该是个典型厌学的、爱闹事的、老师家长管不住的……问题学生吧。

接下来的交谈，让人感到可怕和窒息。

可能是先前和保安的争执，他对保安充满怨恨，那是一种恨之入骨的恨，很难想象。

他说，他的社会大哥在宾馆，只要打个电话，他就会帮他出头，会带几小弟让保安晚上走不出这个校门。

他又说，如果那个大哥不帮他出头，就另找个大哥。

他还说，上一次他一个人和两个人对打，砍了对方两刀。

我说，这是犯法的。

他若无其事：“不就是进去坐两年牢吗，有什么了不起的。”

此时，一位学校安全保卫处的老师进来做起了教育工作。我不再说什么，只是感觉他深深地刺痛了作为一个教育工作者敏感的神经。

对于一个已辍学在家，如此年纪无所事事的孩子，在冬天的这个时间，他应该还赖在床上睡着懒觉。他的早出，他的父母知道吗？在意吗？为何不管管？或许他昨晚压根儿就没有回家，他也许生活在单亲家庭，离异家庭，家庭教育功能缺失的家庭……他父母应该对他缺于监管或无力管教，只能任他四处游荡。我可以肯定，他接受地应该不会好到哪里去的家庭教育。

他本来应该坐在教室里和他的同学一起书声琅琅，他曾又是个不断给班级、老师不断的制造麻烦的“双差生”，他没有融入学校环境，也没被学校环境所融入，他却在是个大熔炉的社会里找到了“归宿”。

他是个被“抛弃”的孩子，有如脱了缰绳的“野马”，正行走在是个陷井的“黑道”上，投靠社会上所谓的大哥。

这样的孩子还有许许多多，这些离经叛道的问题少年，警钟为谁敲响？是谁制造了他？