反比例函数（1））评课稿

在我校实效教学课活动中，我听了林老师《反比例函数》一课，使我从中受益匪浅，我认为这是一堂成功的数学课。这节课创设有利于调动学生学习兴趣和激发求知欲的多种情景，探索有利于培养学生学习态度和对数学自主学习能力的教学策略，探索怎样恰当用新理念进行教学。林老师的课思路清晰，重点突出。既有充分利用学案导学，又有个人的创新、独到之处，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。本节课特色有四：1.设计合理。课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，林老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。2.重视数学思想方法的教学。林老师从一开始上课就提出以“数形结合”和类比的思想方法解决问题，既体现了中国速度，又渗透了爱国情怀。很自然导入新课。在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。而所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。反比例函数的教学不能单纯的研究函数的式子，必须与生活紧密联系，体现了数学来源于生活又服务于生活。为学生以后的学习打下良好的认知基础。3.针对此课的特点，加强知识点之间的联系和区别。学生在解决反比例函数的定义问题时，往往忽视了反比例函数和一次函数的类比，林老师在注重知识点间的联系的同时，还注重了对知识点的延伸拓展。4.注重培养学生良好的学习习惯。学生在解决问题时，“正比例函数与反比例函数关系不清”，引导学生养成考虑问题要全面的好习惯。同时，在整个课堂教学过程中，及时对例题，习题回顾反思，引导学生对整个知识体系及时总结，提炼出一般规律，从而来解决问题。学生在解决问题时，注重培养学生认真审题，独立思考的习惯。总之，从林老师的这节课中我学到了很多，也为自己以后的教学指引了方向。如果这节课若能使用课件，体现课件的实效性，那么课堂将会更加精彩。