植树的牧羊人 教案

一、教学目标：

1. 继续学习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键语句。

2. 精读中间叙述部分，通过关键语句的品味、朗读，理解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。

3. 学习如何描写人物事迹，塑造人物形象。

二、教学重点：通过关键语句的品味、朗读，理解牧羊人的人物形象，感受人物精神和人格魅力。

三、教学难点：理解文章夹叙夹议的写法并学会学习如何描写人物事迹，塑造人物形象。

四、教学过程：

（一）析题导入：

      师：今天，我们来学习让 乔诺笔下的《植树的牧羊人》，请同学们自由朗读课题，读完课题后，你有什么疑问？

      生：牧羊人为什么要植树？

      生：牧羊人怎么植树？

      师：大家都很会思考、质疑，让我们带着这些疑问进入课文的学习         

（板书课题：“植树的牧羊人” “让 乔诺”）

（二）师：请同学们快速阅读课文，勾画关键语句，用自己的话说一说课文写了一件什么事？

生：牧羊人通过植树将一片荒漠变成了绿洲

（三）师：牧羊人以一己之力将荒漠变成了绿洲，那么对于他这一壮举，作者的评价又是怎样的？请你在文中找一找，画出作者对牧羊人评价的句子

生：他做到了只有上天才能做到的事

      生：人类除了毁灭，还可以像上天一样创造

      生：这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹

      生：如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人

师：牧羊人创造了了不起的奇迹/做到了只有上天才能做到的事，把荒原变成绿洲，那么谁先来介绍一下原来的荒原是怎样的？

生：到处是荒地，一片光秃秃的山，山上的薰衣草也是稀稀拉拉的

生：废弃的村庄、倒塌的房屋、干涸的泉眼、狂风吼叫

师：这么狼藉的荒原，经过牧羊人的一番改造，又变成什么样子？

生：生机勃勃，成为一片沃土

生：建起了干净的农舍，人们生活得幸福、安适

生：流淌着源源不断的泉水

师：课文详细描写了荒原前后的变化，那么在朗读这两部分时，应该用怎样的语气朗读？

 （出示：两段文字）

荒原：一眼望去，到处都是荒地，光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。这里成了废墟，泉眼已经干涸了，钟楼已经坍塌了，一点儿生气也没有了。

绿洲：昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。废墟上建起了干净的农舍，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些废弃的村子一点点重建起来。

生：朗读荒原时，应该用低沉缓慢的语气来读，读出荒原的萧条

生：朗读绿洲时，应该用欢快、喜悦的语气来读，读出绿洲的生机勃勃

师：请你从两个片段中任选一个，带着低沉缓慢或欢快愉悦的语气自己试着读一读

师：谁愿意读给大家听一听？

师：请一位同学来评一评

（五）师：通过朗读，可以知道是牧羊人通过植树将荒原变成绿洲，那么他到底是怎么植树呢？同学们可以借助小贴士，从文章中寻找答案。完成学习单的任务二

 小贴士：可以从牧羊人的动作、神情、语言、细节、关键词等角度探究

生：牧羊人挑选橡子时十分认真、仔细

师：你是从哪里感受到牧羊人的认真仔细？

生：他挑选橡子时是“一颗一颗仔细地挑选”，“我”想帮忙，可他并不让，只是自己一人一颗一颗地挑选，把好的橡子和坏的橡子分开。他挑的橡子每一颗都十分饱满，把个儿小的或者有裂缝的拣了出去，最后挑出了一百颗又大又好的橡子。

（从牧羊人的动作、神情入手）

师：除了认真仔细的挑选橡子，牧羊人还是怎样植树的呢？

生：牧羊人坚持种树，数十年来，一直都在做一件事，一直在种橡树，从没有一丝怀疑或动摇。

师：你是如何感受到牧羊人的坚持？

生：从“一直”这词感受

师：老师将这句话作了修改，请你自己读一读这两句话，边读边品味这两句话的不同

生：“一直这样”更能说明牧羊人的从一而终，坚持种树，从而看出牧羊人的坚持不懈

（从关键词入手）

师：同学们都关注到牧羊人的动作、神情、关键词，可小贴士提醒我们还可以关注语言，请你在文中找一找牧羊人的语言，谈一谈你从中读到了什么？

生：牧羊人只是专注地、一心一意地把橡子都种下去

师：除了牧羊人一心一意地种橡树，你还读出了什么？

生：无私心

师：无私心体现在哪里呢？

生：牧羊人不知道地是公家的，还是私家的，他也并不在意

 （从牧羊人的语言入手）

师（小结）：作者从动作、神情、语言等方面入手塑造一个坚持不懈、毫无私心的牧羊人，由此我们可以得知描写方法的运用是为了塑造某一个人物形象，点明人物的某种精神/品质，像牧羊人这样的人，我们身边有吗？

（六）师：我们所处的社会中也有很多默默奉献的人，比如环卫工人、人民警察、乡村教师......他们以坚定的信念，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。请你为他写一段文字，完成学习单的任务三。

要求：1.用上课文的一两种描写方法记录他的某一件事迹，赞扬他的某一种精神

2.写出你的评价和感受

（一学生展示朗读，一学生评价：根据要求评价优点与缺点）