班级

一年级一班

学科

数学

教师姓名

李珍

课题

人民币比大小

日期

2014.4.22

本课的教学目标

知识与技能目标：人民币比大小的三种方法。

过程与方法目标：培养观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观目标：培养对人民币面值大小的感觉。

本课的重、难点

教学重点：人民币比大小的方法。

教学难点：单位不同时，人民币比大小的方法。

对本课的总体评价

优点

在开始开火车环节中，学生活动积极，教师给予鼓励性评语。

在人民币比较大小三种类型的讲解中，采用教师精讲，学生多练的方法，效果不错。

不足

序号

不足之处

原因

改进措施

1

课堂上，老师说的多，学生说的少。

教师没有充分相信学生，没有给学生足够的时间去说。

以后的课堂教学，要把发言权还给学生，锻炼学生的口头表达能力。

2

对时间的把握欠佳

内容较多，没有控制好时间。

合理计划每个环节的时间。

对一些问题的反思

1. 学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？

学习效果良好。目标达成。学会了人民币比大小的三种方法。

2. 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，变化的原因是什么？

匹配。

关键环节的提炼

针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。

1.我们没学过人民币比大小，但是我们学过……什么？数字比大小。

一起看：一起说结果4〇6

                         2〇3

                         7〇7

                        29〇19

非常棒，现在我知道了4<6,我们能不能说4角<6分，为什么？

同学1：因为它是错的，4角=40分，应该填大于号。

老师：人民币是带有单位的，不能直接比较数字大小，要带着单位一起比较。

所以说：人民币比较大小要带单位比较。

这一环节，我是精心设计的。想通过这个对比，突出人民币比大小与数字比大小的不同本质。