五年级下册数学学科渗透法制教育

教 学 设 计

  ——青龙一小 王春凤

教学内容：（统计之认识众数）例1及相关练习内容。 

教学目标：

    1、结合具体情境，认识众数在日常生活中的应用，进一步体会众数的意义。

    2、正确掌握怎样确定众数，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

3、渗透法制内容： 

（1）《全民健身条例》  第二十一条 ……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二是两条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。

教学重点： 众数的认识

教学难点： 让学生理解众数在一组数据中的作用。

教学过程：

 一、导入新课 

（一）回忆学习过的有关统计的知识。

（二）回忆怎样求平均数和中位数

二、教学新课 

（一）创设情境，渗透法制教育

1、出示题目，创设情境 

五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是20名候选队员的身高情况（单位：m）

根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？

2、根据题意，渗透法制教育 

（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 

（2）学生讨论。

（3）出示：《全民健身条例》  第二十一条 ……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。  第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。 

（4）学生读读。

（5）教师点拨。

（二）提出问题  你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学 和老师。

（三）交流问题 

1、小组内交流，师收集相关信息。

平均数   中位数   还是其它（说出自己的理由）

2、比较数的大小，择优。

平均数是1.475m

中位数是1.485m

1.52m在这组数据中出现总次数最多。

3、引入众数

像1.52在这组数据中出现次数最多，我们就说1.52是这一组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。

三、拓展知识外延

1、完成“做一做”

四、课堂小结

 （一）启发学生总结本堂课的知识。

 （二）教师归纳总结。

五、作业布置

1、课堂作业：完成“练习二十四”中的第一题。

2、课外作业：完成同步练习。