偏科现象在我们中学生中普遍存在,不少同学都被偏科给深深的困扰着，为此我们想知道中学生为什么会产生偏科现象,到底有是什么原因使中学生普遍存在偏科现象呢。还有如果我们有很严重的偏科现象那么我们有该如何解决呢?为此我们选取了衡水市第十四中学的高一学生作为我们课题的研究对象，并且开始对偏科现象展开了深入的研究与探索。

一、调查目的

我们希望能通过调查研究更深入了解高中生偏科现状，从而找出一些正确的学习方法，能调动学生对各科学习的积极性，改善偏科现象。同时可以让大家了解到偏科学习的危害性，用积极的态度改正自身的缺点，促使学生得到全面发展。

二、调查对象、方法及时间

1.调查对象：根据本课题的研究目的，调研对象为衡水市第十四中学部分高一年级班级，大约700人。

2.调查方法：本次调查的方法主要采用抽样问卷调查的方法，以研究对象的20%（约4个班）抽取样本，进行调查，共发问卷140份，有效问卷135份。

3.调查时间：2018年6月22日

三、调查内容与统计

1. 性别：

A男(74  55%)  B女(61  45%)

2. 在你目前所学的科目中，你认为你存在偏科现象吗？

A存在(118  87%)

B不存在(8   6%)

C不知道(9   7%)

3. 你比较喜欢的科目是

A.化学(17  13%)

B.历史（15  11%）

C.地理（14  10%）

D.数学（20  15%）

E.语文（21  16%）

F.生物（13  10%）

G.物理（9  7%）

H.政治（11  8%）

I.英语（15  11%）

4. 在以下科目中，你的优势科目是

A.化学（15  11%）

B.历史（11  8%）

C.地理（17  13%）

D.数学（21  16%）

E.语文（15  11%）

F.生物（17  13%）

G.物理（9   7%）

H.政治（15  11%）

I.英语（15   11%）

5. 你认为导致偏科的个人因素是

A对学科的兴趣爱好(50 37%)

B个人努力程度(29  21%)

C学习方式(20  15%)

D与自身无关(36  27%)

6. 你认为以下哪些因素会导致你偏科？

A个人兴趣与努力方向（61 45%）

B老师的影响（33 24%）

C父母的期望（25 19%）

D学科的重要性(20 15%)

E招生就业的压力(10 7%)

F其他_____________（无）

7. 你会因为偏科而烦恼吗？

A不会，偏不偏科对我没有影响(9 7%)

B会，并且想尽办法改善偏科问题（72 53%）

C会，但是改变不了，无从下手（54  40%）

D不会，我不存在偏科现象(0)

8. 你会如何解决自己的偏科问题？（假如存在偏科

情况）

A完全靠自己，我的问题我自己能解决（26  19%）

B最大可能的得到老师，同学和家长的帮助（32  24%）

C很想解决，但无从下手（71  53%）

D不管它，任其自然发展（4  3%）

9. 你认为老师对你的关注程度影响你偏科吗？

A非常有影响，老师对我的关注很重要(44  33%)

B有影响，会影响我对这门课程的学习积极性(53  39%)

C有一点影响，但这不是最重要的(26  19%)

D完全没影响，老师对我关不关注不会影响我的学习成绩(10  7%)

10. 你的父母是否会关心你偏差的科目？

A会，并积极帮助我改善(76  56%)

B有一点，偶尔提醒我要注意(48  36%)

C不会，父母从不过问(11  8%)

11. 你的父母比较期望你更偏重于哪类学科？

A数理类(68  50%)

B文史类(42  31%)

C艺术、体育类(7  5%)

D父母希望我全面发展(14  10%)

E父母尊重我的选择(4  3%)

四、调查结果

调查结果显示，在研究对象中，男生占55%，女生占45%；有87%的同学知道自己存在偏科问题；在高一阶段所学的九门课程中，学生的喜爱程度以及优势科目大致相似；有37%的同学认为自己偏科是受兴趣爱好的影响，个人努力程度占21%，学习方式占15%，与自身无关占27%；在导致偏科的因素中个人兴趣与努力方向占45%，老师的影响和父母的期望各占24%和19%；而学科的重要性和招生就业的压力各占15%和7%；有53%的同学会因为偏科烦恼并且想尽办法改善偏科问题，有40%的会因此烦恼，但是觉得改变不了，无从下手，有7%的同学认为偏不偏科对他没有影响；有19%的同学认为要解决偏科问题完全靠自己，自己的问题自己能解决，有24%的同学希望最大可能的得到老师，同学和家长的帮助，有53%的同学很想解决，但无从下手，而3%的同学顺其自然；有33%的同学认为老师的关注非常有影响，老师对我的关注很重要，有39%的同学认为老师的关注程度有影响，会影响我对这门课程的学习积极性，有19%的同学认为有一点影响，但这不是最重要的，而7%的同学认为完全没影响，老师对此关不关注不会影响我的学习成绩；有56%的同学的家长会关心此问题，并积极帮助改善，有36%的同学觉得有一点关心此问题，偶尔提醒要注意，而有8%的同学的父母从不过问；有50%的家长希望孩子偏重于数理类(68  50%)，有31%的家长偏重文史类，5%的家长偏重艺术、体育类，10%的父母希望孩子全面发展，3%的父母尊重孩子的选择。

五、中学生偏科问题分析

影响中学生学习的因素有很多, 其中造成学生学习偏科的因素也是多种多样的。 例如家庭因素:父母教养方式, 父母在教育孩子时就存在着巨大的学科偏见的话, 那么孩子自然而然会对父母不重视的学科产生抵触情绪还有就是学生个人的自身原因, 个人兴趣爱好的影响等。综上所述，想要解决中学生的偏科问题，要注意以下几个方面：

1.重视教师作用

高一学生还处于半成熟式状态，喜欢哪个老师，哪门功课就会好起来。所以，每个老师要及时与学生进行沟通接触，建立起和谐的师生关系，帮助学生树立起学好这门课程的信心。

2.群求外界帮助，减轻压力

一些学生对某门课程心存恐惧，其他科目学得都非常好，就一门不好。学得越不好，越害怕，心理面总想着我不会，我笨等，其实都是心理问题在作怪。应及时与老师进行沟通，克服心理问题，帮助自己树立信心或是与家长谈心，交流自己在学习方面的困难，得到好的建议。

3.正确认识偏科，以正确的态度面对，用积极的方法解决。同学们可以根据自身实际情况对弱科进行“补缺”，调整心态，注重全面发展。

4.外界应给予正确引导。学校，老师，家长应给孩子正确的学习观念，学习方法 ，思考方法，引导孩子摸索适合自己的学道路，更加高效 自信地学习。随着高考改革的到来，“指挥棒的作用”会更加明显，偏科现象会逐渐减弱，为我们提供更利于全面发展的社会环境。

通过这次的教育调研活动，让我们了解到了中学生偏科这一问题的严重性。偏科问题的普遍存在是由多方面因素造成的，想要解决，需要社会、学校、家庭以及学生自身的共同努力。

 (衡水十四中 魏媛媛）