社会教育水平的不断提高，要求在教育过程中更加关注学生的学习成长体验，并且更加关注学生的学习素质能力发展。在当下的小学教育中存在学生课后作业量大以及花费大量的课后时间来完成作业的问题，这不仅让学生感受到学习任务繁重和学习压力大，而且已经严重影响到学生身心的健康发展。因此，“双减”政策的出台对当前的教学提出了建设性的指导。教师要合理控制学生的课后作业量，关注作业的有效性、实用性、实践性，让学生能够有充裕的课后时间成长自我的同时实现学习上的进步发展。综上所述，“减负提质”是教师设计数学作业的第一要义，学生在有效减少作业量的同时仍然能够通过作业提高自身数学素养。“双减”政策驱动下小学数学作业的设计要更加具有时代的特色，教师要能够及时调整作业设计的理念，数学作业设计不仅要走“新”，更要走“心”。既能够减少作业的量又能保证作业的质，并且作业的设计要能够遵循学生的个体特点，要根据学生的学习能力水平的不同进行作业分层设计，更要能够依据《数学课程标准》的指导思想；也要结合实际的教学情况，不断调整作业设计的思路，不断完善作业设计的策略，让小学高年级数学作业的设计更加科学高效，真正发挥作业的育人功能。