1、部分学生成绩波动较大，以前至少可以良好，现在掉入及格阵营了。

2、部分学生自我约束能力不够，阶段性要在学习上偷懒。

3、部分学生思想上有放松现象，出现畏难情绪，遇到复杂一些的题就空着不写，就想等着老师报答案或者问同学抄一下。

4、个别同学不能合理安排学习时间，晚上睡得晚导致上课打瞌睡，影响课堂听课效果。

5、有部分学生脑子很聪明，但总与好成绩失之交臂。他们有共同缺点，想要好成绩，但静不下心，做完卷子就是一脸我肯定满分的表情坐在那儿不肯好好检查，所以不要用粗心这个借口来解释每次的扣分。

6、自觉主动学习与被动应付产生明显差距，有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力，每天都是老师家长逼着在学习，盯着才能完成作业。有些学习成绩比较优秀的，但对自我要求不高，报纸上的思维题不积极去做，学有能力的学生完全可以做学霸上的题锻炼自己。

7、听课质量决定成绩高低，有些学生上课注意力不集中，课堂上神游、低着头玩手玩文具，上课从不举手参与课堂。积极参与课堂的孩子成绩不会差。

8、有质有量完成老师布置的作业和任务的同学形成良性循环；掺假水分、抄袭别人作业或者不做作业形成恶性循环，慢慢造成两级分化。落实不到位，练习不到位，对自己认识不到位，感觉上会了，事实上不会灵活运用。

有些学生作业完成情况差，选择题乱猜，计算题瞎算不肯踏实列竖式，解答题看到数字随意列算式；老师讲评过的练习部分学生抄个答案而没有分析题目的过程及出错原因，或者是错了也不改，导致二次三次订正。