作业是为了检测学生的学习情况，单元作业的设计是教师把握单元知识重难点后精心设计的。但从目前的小学数学单元作业设计来看，教师设计作业仍然存在一些实然的问题，因此聚焦单元作业研究，落实以学生为本，促进学生全面发展的数学作业势在必行。

“双减”政策的全面推进与落实已是一股不可逆转的趋势，作为一名小学数学教师，应该对自身教学职责进行进一步明确，自觉主动地投身于教育教学潮流当中。单元作业的设计富有层次性、生活性和创新性，这样才能充分发挥学生个体的能动性，让学生学得轻松的同时，牢牢掌握知识，学会在实践中运用知识。