根据小学低年级学生的学习心理特点，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，可根据学生的实际生活背景借助网络多媒体技术选取一些趣味性强的学习素材，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

小学中年级到高年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此，在网络环境下，应让学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

小学高年级到初中的学生开始有比较强烈的自我和自我发展的意识，因此对与自的直观经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣。因此，可以借助网络多媒体技术（比如现在普及的几何画板软件平台），让学生亲自体验“做数学”的过程（进行一些探究性问题、开放性问题的解决），在活动中充分表现自我、发展自我，从而感觉到数学学习是很重要的活动，并且初步建立能够学会数学的自信心。