教师应基于学生视角，关注学生的心理需求，分析学生学习新知的思维习惯和思维障碍。创设有效的问题情境暴露学生真实的知识基础和认识经验。让学生对新问题有明确的“已知”和“未知”，催发学生对“未知”探索欲望——“到底应该怎么办？”，让学生学习的内驱力自然形成。