向蒙台梭利致敬

——记我最欣赏的教育家

东北师范大学教育学部  本科2011级 教育学专业  王敏琦

一转眼，时光如白驹过隙般匆匆地在我们的生命中留下痕迹。接触教育学将近三年有余，从最初的雾里看花到如今的豁然开朗，不知不觉我的生活已经离不开教育。在众多专业课的学习中，我最喜欢的就是教育史。因为读史可使人明智，只有站在巨人的肩膀上才能登高望远。教育史的学习犹如在我面前打开一扇通往智慧的大门，我看到许许多多的教育家在门内用期待的眼光看着我，貌似是在召唤，来吧，孩子，尽情地享受教育的奥妙吧。其中，在众多给人类留下宝贵财富的教育家中，我印象最深刻、最崇拜的非蒙台梭利莫属。每次读她的著作，都感触颇多。她于我而言可谓亦师亦友，用思想引领我在教育的道路上前行，深深地影响着我。

玛利亚·蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，被誉为世界上自福禄培尔以来最伟大的幼儿教育家，也是意人利历史上第一位女医学博士。她先是研究智能缺陷儿童的诊治，后来她逐渐意识到儿童心理缺陷和精神病患的主要问题是教育问题，而不是医学问题，教育比医疗更为有效，转而研究正常儿童的教育。蒙台梭利结合自己在“儿童之家”对于儿童的观察和研究，集当时世界上先进的医学、生物学、心理学、人类学和教育学等学科之大成，形成了独具特色的蒙台梭利教育法的理论基础。蒙台梭利教育法作为对后世有重大影响意义的幼儿教育模式之一，在当今世界各国的幼儿教育舞台上仍占据着极为重要的地位。

其中，蒙台梭利自由教育思想是蒙台梭利教育思想的重要内容, 也是蒙台梭利教育思想的重要特色。一直以来我对自然主义教育思想都报以浓厚的兴趣，所以在品读蒙台梭利教育专著时，也着重关注她的自由教育思想。她的自由教育思想是在综合研究了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔等人的自然主义和自由教育思想的基础之上，经过长期的观察和教育实验研究而产生的。蒙台梭利强调教育必须服从儿童本性的自然发展和自由发展。

《童年的秘密》是蒙台梭利最具代表性的著作之一。这本书主要探讨了六岁以下儿童的心理发展特点，书中还列举了许多富有启发性的例子，每每读过都引人深思。这部风靡全球的幼儿教育著作，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲突，着重论述了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。其中很多观点都透漏出蒙台梭利自由教育思想浓烈的痕迹。

蒙台梭利在《童年的秘密》中提到一句令我至今仍记忆犹新的一句话，“儿童将走过耶稣受难的经历。”试想，纯洁的孩子们一尘不染地来到这个世界，他们渴望爱与被爱。他们拥有自己的语言体系和发展规律，但是就因为我们成人的不理解和偏见，在他们的成长过程中我们不断地用成人世界的规矩来规范他们，压抑了他们的好奇与创造力，这是何等的可悲可叹。就犹如耶稣一样，他们最终也难逃厄运，逐渐沦为成人世界中的毫无特色的一员。所谓自由，蒙台梭利认为主要是出自儿童内在需要的自主活动。蒙台梭利的自由教育是一种尊重儿童成长自然规律的教育，是一种培养儿童成长自觉精神的教育，是一种增强儿童成长自制能力的教育。可以这样说，促进儿童的全面发展是蒙台梭利自由教育的主旨，创设适当教育环境是蒙台梭利自由教育的基础，发挥教师的引导作用是蒙台梭利自由教育的关键。最终实现，通过创设有利于儿童自由活动的环境，在自由的氛围下培养孩子独立人格的目标。

 在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”由此可见，儿童时期的成长经历对儿童今后的发展起到至关重要的作用。这不禁让我想到了地理学中常提到的蝴蝶效应，也许在日常教学过程中教师在儿童发展的某一个敏感期，我们小小的一个失误就会对孩子的身心发展造成无法弥补的后果。我想，作为未来的教育工作者，我们必须热爱我们的教育事业和可爱的孩子们，在教学工作中学会换位思考，尊重孩子们的想法，树立正确的儿童观。努力做到顺应儿童的天性，促进孩子们的自主发展。最后我想说，在实践教育理想的过程中，我们一直在路上。