绥德二小现有910名学生，15个教学班，57名教职工。我校奋斗目标明确，办学特色鲜明，学校管理精细，是一所值得信赖的学校。近年来，学校聚焦内涵发展，以“深化课程改革，提升教育品质，建设榆林名校”为奋斗目标，优化课堂教学，推进有效德育，开发校本课程，深化评价改革，发展艺术体育，在五个方面寻找新的增长点，提升教育品质，彰显出鲜明的办学特色。

一、工作亮点

    1、优化教学模式。从2012年春季开始，我校先后推行了四个学科教学模式，分别是：语文“四环节”教学模式，数学“五步尝试”教学模式，英语“四学”教学模式，科学“四疑”教学模式，是我县唯一一所依据学科特点，设计教学模式，进行课堂教学改革的学校。学科教学模式贴近学科特点，贴近学生实际，突出校本特色。目前，教学模式已具备一定的示范水平，实验成果显著。为推动高效课堂建设，学校推行了八项保障制度：一是实行人人上公开课制度；二是实行课改标兵认定制度；三是实行月主题研讨及中心发言人制度；四是实行公开课首席评课人制度；五是实行教研会及公开课考勤管理制度；六是实行实验计划审定制度；七是实行年级教学视导制度；八是实行实验成果展示制度。   

    2、推进有效德育。学校把“立德树人”作为第一要务，实行值月领导负责制，重视有效德育模式的构建，全面推行基础德育、课程德育、主题德育、小组德育、家庭德育。特别是今年设计的五个主题教育更接地气，分别是“我是校园小卫士”，“我是礼仪标兵”“我是爱心少年”，“我是美德少年”，“我是感恩小学生”。学校实施六个一工程，推行家庭德育，分别是：召开一次家长代表会，向家长发放一次公开信，安排一次家长培训活动，向家长发放一次调查问卷，向家长进行一次电话访谈，评选一批优秀家长。

    3、开发校本课程。一个学校的办学品质在于接地气的校本课程。学校把“品德优良、身体健康、心态阳光、成绩优秀、才艺出众”作为学生的培养目标，列入了《学校工作章程》。我校依据学生的培养目标，学校先后开发了《美德课堂》、《家长讲堂》、《围棋课》、《书法课》，本学期又启动了《儿童心理健康教育读本》、《家庭教育读本》、《优秀学案集》的编印工作。我们还外聘了一名书法教师、一名围棋教师、两名音乐教师，更好的落实党的教育方针，让学生培养目标落地生根。

    4、深化评价改革。学校制定了《学生综合素质评价》方案及具体细则，关注学生的和谐发展和潜能发展。《评价》以“品质与素养”、“学习与实践”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”为基本内容，共50个评价项目，每一项为2分，满分100分，体现了评价的综合性和多元性。对照学生评价标准，我校每学期组织一次学生综合素质评价活动，评价包括学生自评、小组互评、教师评价，让家长全程参与，旨在引发家长的积极反思。评价结束后全校进行一次“最美小天使”评选活动，进行广泛宣传，给优秀学生一份自信和尊严，让校园明星成为学生见贤思齐的榜样。

    5、发展艺术体育。一是规范三项管理：加强体艺课堂、大晨练活动、眼保健操的管理。在体艺课堂管理方面，实行体艺课程质量验收制度；在大晨练活动方面，每天开展三十分钟晨练活动，晨练包括队列训练、两套校园集体舞、一套广播操；在眼保健管理方面，把眼保健操的落实与班级评价结合起来，每学期组织一次眼保健操展示。

二是搭建四个平台：学校每学期定期举办体育节、艺术节、书画展、学生实践活动，为学生的和谐发展搭建平台。三是创新升旗教育。学校把升旗教育看作是一堂大德育课，同时又是学生才艺展示舞台，展示包括集体朗诵、合唱红歌、励志小品、体艺展示等。四是保证师生每人一项运动技能，为每一师生提供至少一件运动器材。

   6、坚持诚信治校。学校坚持诚信办学，原则办事的工作理念，把诚信和原则作为治校的保证。并把诚信办学作为领导成员考核的重要指标。在工作中，做到凡事有计划就有落实；有落实就有评价；有评价就有反馈；有反馈就有整改。本学期如期完成了学期初安排的各项工作。其中“抵制师德失范动员活动”、“构建和谐，幸福你我征文活动”、“家长委员会成立及家长讲堂开讲仪式”、“优秀学案征集活动”、“高效课堂展示活动”准备充分，成效显著。   

   二、存在的问题。

   1、教师问题。一是教师年龄偏大，部分教师身心健康不容乐观；二是新教师补充太少和二孩政策的出台，导致我校教师出现了危急性短缺。三是体育艺术教师严重不足，体育艺术特色传承力不从心。

   2、部室问题。舞蹈室、美术室、微机室、学生阅览室、有部室无设备。其他部室设备不足，部室管理人员均为其他专任教师兼职，功能部室的作用不能很好的发挥。

   3、管理问题。不能恰当处理灵活与规范的关系，灵活有余规范不足；人文管理和制度管理还不能和谐统一，存在着重奖励，轻惩戒，重整体，轻个体的问题。