“成长银行”促学生成长

赵福琼

学校实施“成长银行”以来，各班根据成长银行要求，从生活自理、学习自主、行为自律、活动自信几方面着手，结合以前学校进行的“五星班级”评比和本班实际情况认真开展工作，进行评比，规范了学生行为，激发了学生自信，培养了学生多方面的兴趣、能力。有效地促进了学生健康、快乐、自强、上进地成长，使班级工作有了明确的目标、学生成长有了努力的方向和动力。

一、机构健全是有效实施成长银行的保障

学校宣传开展“成长银行”以来，我班先宣传动员，学生自主竞选、民主投票，选出了班级支行长、副支行长、科长（科长相当于小组长）等。支行长负责全面工作，组织学生学习、开展活动、检查评比，每周一早上宣布本周成长银行训练重点；副支行长负责每天收集、统计学生成长积分，填写学生成长记录表，每周五中午统计出本周学生生活自理、学习自主、行为自律、活动自信积分，上报支行长，周一班会课总结上周成长银行开展情况，每月统计、评比出生活自理、学习自主、行为自律、活动自信、全面发展“自强少年”各一名，上报学校总行进行表彰；科长负责组织本组成员（相当于分行）取一个喜欢的分行名称，制定出激励性的响亮的口号，每天收集、记录本组成员各方面表现的加分、减分情况，每天下午放学前上报副行长，督促提醒本组成员规范行为，改正错误，学习先进，为本组争光。

二、组织学习，明确目标，积极参与

“成长银行”在学生心目中是新鲜、有趣、充满好奇的评比方式，它效仿银行的存储、消费方式，对学生平时表现好的采用奖励存入银行币，表现差的减除银行币的方式进行评比。每月根据银行币的积分来进行评比、奖励。我们先认真宣传动员，组织学生学习成长银行实施细则，讨论班级实施、评比方案，明确目标，积极参与，有效地促进了成长银行的实施，真正让成长银行促进了学生健康、快乐、自强、上进地成长。

三、 全面要求与侧重训练相结合

学校“成长银行”包含了四方面的内容：生活自理、学习自主、行为自律、活动自信。每方面都有具体的十条要求。我们平时常规评比都要对学生进行全面要求、评比，但每周又有侧重训练的内容，如：自己的衣服自己洗，自己完成家庭作业，上下楼梯靠右行，见到客人主动问好，集合、放学路队安静、有序，在校坚持说普通话，按时认真完成作业等。有时还利用校讯通发信息给家长，让家长一起配合、督促，一周完后学生、家长填好反馈表交回学校，班级及时总结、评比，促使学生逐步养成了良好的行为习惯。经过近一学期的训练、评比，学生逐步养成了许多良好的行为习惯，慢慢懂事了，表现好了，能干、自信的同学越来越多，各项活动都积极参加，班上的许多事不用老师安排也有人争着做了，班主任也省心多了。本期“六.一”节，班级还被评为学校“自强班级”。

四、 个人评比与团队评比相结合

班级学生“成长银行”采用银行存储、消费理念，对学生表现采用加分存入、减分消费制，基础分20分。加分奖励的有：做好事的一次加一分成长币；参加学校集体活动、集体上公开课的每人加1分成长币，表现突出的、积极回答问题的加1分成长币；获奖的按等级加成长币：国家级一、二、三等分别加10分、9分、8分，市级的一、二、三等分别加7分、6分、5分，校级依次加4分、3分、2分。减分的有：凡是被点名批评的、和同学打架的、违反纪律的、表现差被值日生和学校记名的、作业没按时完成的、清洁不认真或清洁被扣了分的每次扣一分成长币。个人每周成长币20分以上就可以获得一颗闪亮的五星。团队（每个小组6个人）得6颗以上五星就可以获得一朵漂亮的玫瑰花。每周一班会课，每组轮流选一名同学对本组上周表现进行书面总结、评价，表扬先进，指出不足，并提出改进意见。学生们都很重视上台总结的机会，每次上台前都认真准备，和小组同学一起商量，提前在小组评价记录本上写好。做到了心中有数，评价实事求是。这样既评价了学生，让学生看到了优点和不足，在评价的过程中自己也受到了教育；又让每位学生都有了锻炼、发挥的机会，锻炼了学生胆量，培养了每位学生的能力。期末成长币平均在85分以上就可以被评为“优秀学生”。玫瑰花最多的五个分行（小组）就可以获得“先进分行”的称号。这样既激励了学生个体，又培养了学生为团队争光的集体荣誉感意识。

“成功和失败，都源于你所养成的习惯。”可见良好的行为习惯对学生一生多么重要。

“好习惯，早养成”。学生的行为习惯正处在养成时期，学校需特别重视学生的养成教育。成长银行引入学校，赋予了对学生评价新的理念，激发了学生的兴趣，有利于学生养成良好的行为习惯，有效地促进了学生健康、快乐、上进、自强地成长。