加载中…全国思品优质课《善于控制情绪》听课记录及反思
(2015-11-10 10:35:10)
标签：
教育 |
分类： 教学研究 |
http://s14/mw690/002UEHGigy6WT0bhAXrdd&690
地点：武汉11中
上课教师：河南郑州枫阳外国语学校
贾琳
班级：班级:初一（11），课题：《善于控制情绪》 时间:2015年10月22日
![全国思品优质课《善于控制情绪》听课记录及反思]( "全国思品优质课《善于控制情绪》听课记录及反思")
导入：
师问：今天的课堂与平时有何不一样？紧张
反转游戏：起立～坐下……（评价：舒缓紧张情绪，不错）
发现之旅：情绪曲线，请绘制自己的情绪曲线。（配乐）
老师贴在黑板上的情绪曲线图。
问学生的情绪曲线特点，生回答。（1）情绪起伏变化大，不稳定。
（2）个人的情绪会影响到别人的情绪。
结论： 可见情绪需要调控。
探索之旅：合作之旅，结合自己的体验，和大家探索调控不同情绪的方法。
学生可以下座位找自己的小伙伴。（评价:课堂较灵活，不呆板。）
小组展示：第一组～四个办法：打球，找没人的地方大叫，向好朋友倾诉，站在父母的角度想一想（换位思考）。把方法贴在黑板上。
第二组～幻想法，转移注意力法。
第三组～吃饭，化悲痛为食欲，自我安慰法。
评价：
教师引导，比较善于引领。
第四组：散步，听音乐。秋日私语
第五组：外出活动，捏方便面，听音乐，读书。
第六组：寻找原因，换位思考，转移注意力。
评价：以今天的课堂导入，引出情绪曲线，以学生自己的感受，探索情绪调控法。学生身边的事，自己的事，比较切合学生实际。活动贴合实际要解决的问题，能引起学生的兴趣点。
问：请把这些方法进行归类。
学生女1：外在的方法，内在的方法。
学生男2；精神的，物质的。
评价：只要教师设置的切入点恰当，学生都会敢于表现，愿意表现，而且表现出色。
感悟之旅 ：
请学生谈自己情绪感悟。
生1：情绪因人而异，性格不一样，每个人的特点不一样，主观的感受不一样，看法不一样，情绪也不同。
评价：在寻找方法和说明原因时时间太长，重点是情绪为什么要调节，调节有何意义。如果这个不分析清楚，重点就有失偏颇，这也是本节课的德育落脚点所在。
视频：李云龙的崩溃，在最强大脑现场的去情绪表达不太合适。
感悟之旅：调控情绪还要友善待人。
总评：本节课老师找准了教学的发力点，提高了学生的认知，促进了学生的成长，这个发力点就是探索之旅，通过孩子们的小组合作，探究，找出许多“调控学生的情绪”的方法。到底是什么原因引起学生情绪的变化，我想这节课的关键是要求学生树立起通过什么样的态度让学生学会调控情绪。教师引导的好，学生就能更好的掌握方法，达到教学目的。课堂氛围融洽，师生配合默契，整体效果不错。
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