时间：2012年9月26日

内容：中班数学活动《神奇的图形组合》反思  

上星期幼儿对三角形、正方形、长方形和圆形宝宝已有初步的认识，本次活动主要是让幼儿巩固对图形宝宝的认识，初步感知图形之间的组合关系，充分发挥幼儿想象力和创造力。

我首先以游戏“猜猜看”导入，以游戏贯穿于整个活动。幼儿和单个图形捉迷藏，找出与生活中匹配的图案。如：圆形，幼儿找到太阳、苹果、西瓜等。幼儿扮图形宝宝两个两个找朋友，学习两个图形的拼贴。如：三角形和正方形变成房子，梯形和三角形变成帆船等。始终抓住幼儿的兴趣点，玩多个图形变魔术的游戏，尽量把幼儿的生活经验融入到教学中，让孩子们找到图案中的图形或是想象几个图形可以拼成什么图案。从单一图形的匹配到多个图形的想象拼贴，使孩子们的经验逐步的提升，孩子们在轻松的氛围中主动的探索、发现和体验拼贴的快乐。激发幼儿学习的兴趣，巩固对三角形、正方形、长方形和圆形的认识。

接着我用图形摆出不同的图案，引导幼儿观察图形间的组合关系。紧接着我提供人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。有很多幼儿边拼边说，我用圆形做轮子、用长方形做车厢，拼一列火车等。孩子们的作品没有一样是相同的，但幼儿饱满的学习积极性是相同的。

    在整个活动中，孩子们对图形产生了浓厚的兴趣，在我提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭，发展了他们的想象力、创造力。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状。孩子们在各种游戏环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。

   当然也有不足之处：幼儿的动手能力差，部分幼儿粘贴不够好，需增强，整个布局不够合理。

 http://s15/small/9f16358ftcb9b7e81287e&690卜晓雪" TITLE="中班数学活动《神奇的图形组合》反思——中一班 卜晓雪" />

点评：

1.    抓住了《纲要》中科学领域“探究”的核心价值，给幼儿提供材料和机会。

2.    反思中能够体现活动过程中教师的指导策略以及幼儿的表现，注重启发和引导。

3.    反思的不足应围绕科学领域以及活动目标来进行，反思中提到的动手能力不足、布局不合理都是艺术领域评价内容，关注的只是幼儿作品的结果，应从幼儿的探究过程、图形组合拼贴作品中反映出的幼儿个体差异及现有发展水平等反思不足。