观察记录

幼儿姓名及性别:刘雨菲女

幼儿年龄：4岁

幼儿基本情况：她很喜欢去娃娃家玩，以前去都是喂娃娃吃东西，或者是几个幼儿一起抢着做饭。

观察者：李真真

观察日期及起止时间：2012年5月31日下午3:40—3:50

观察环境： 小一班活动室

观察的目的以及由来：

观察活动材料的投放变化对幼儿游戏的影响

实录1：

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下午区域活动，娃娃家来了四位女小朋友，刘雨菲拿起小盆和一件衣服，开始认真地洗起来。

实录2：

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洗了一会，她发现这个盆子和以前不一样了，后面贴了金色的即时贴，这个小盆子正是我们上午表演小蝌蚪找妈妈的乌龟壳。她拿起来反正、左右看了好几眼。

实录3：

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她接着就把小盆子放到背上，开始学起了乌龟爬。

实录4：

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在娃娃家爬了一圈，她来到另几个幼儿面前，学着今天上午表演的语气说：“我是小乌龟，我想去你们家喝点水，可以吗？“她的这一举动被其他小朋友也看到了，他们很羡慕，都说好好，一个孩子还给她拿了一杯子。另三个孩子也纷纷要试试这个乌龟壳的小盆子，都想做小乌龟。

分析：娃娃家的材料和其他区域相比，还算是很丰富的，但是如果没有老师指导，他们还是只会玩喂娃娃，洗衣服、做饭之类的游戏，很少能有创新。今天上午的庆六一活动，他们看了小乌龟的表演，我把这个盆子直接投放到了娃娃家，果然他们发现了盆子的新用途，扮起了小动物，这个小盆子不仅是个洗衣盆，还能做乌龟的壳，期待以后孩子们能发现更多的新用途，开展更丰富的游戏内容。

反思：经过这一观察，我想以后区域材料的投放不仅要根据孩子的年龄特点，更要有新意，有吸引力，不能投放一次材料玩一学期，这样让孩子的探索发现的机会都很少了，就更谈不上身心发展了。作为老师，我们要关注孩子的兴趣，及时、定时更换区域材料，对于同一种材料，鼓励孩子探索不同的玩法，并把这种经验全班分享，让每一个孩子都能明白具体的操作方法，在班里形成一种发明、创新气氛。我想，这样一来，孩子的思维会越来越活跃，想法得到肯定也会对树立他们的自信很有帮助。老师也要多思考，平时有时间多想想一物多玩，区域活动时和孩子一起寻找灵感。