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※【一定要谁让谁吗？】内页图。                    台湾大颖文化 / 出版

前一阵子写了一篇文章「新时代父母的教育智慧」跟大家分享了这本有趣的绘本－－【一定要谁让谁吗？】，故事里都要过桥的巨人和熊最后想出了一个两全其美的好办法，两个人抱在一起，像跳舞一样的慢慢回转身子，顺顺利利的过了桥。原本可能一触即发的冲突，在巨人很有智慧的想出好方法及大熊善意的配合下，化解危机，两人彼此互道珍重再见时，我们几乎可以想象另一段惺惺相惜的友谊可能就此展开。

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※ 本来该狠狠打一架的，却变成曼妙的舞姿。

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※ 两个大个头没有使用自身的蛮力优势定胜负，反而柔软的拥抱对方。
「 争执，一定要拼个你死我活吗？」这是我很想提醒孩子们思考的。

这是个很理想的解决纷争的境界。过于顺利，不免令人怀疑这世上真有这等好事？毕竟世风日下，人心不古。于是，有读者提出「巨人想出了好办法，如果熊不肯配合呢？」；也有人提出了「这世界充满竞争，如果孩子将来遇上的对手是个狠角色，结局不照这剧本走，我们苦心教出来的讲理的孩子，会不会反而失了竞争力？」

我首先想厘清的是－－竞争力是什么？究竟要具备什么样能力的人才算有竞争力？

或许「竞争」这字眼一向给我们比输赢、决胜负，甚至某些时候，我们一看到竞争的直觉联想便是「打倒别人」。所以，不粗声粗气的大吼或动拳头，看来气势虚弱，肯定一下被打倒，当然没什么竞争力。其实，在我们经历的现实生活或职场上，我们很清楚讲话大声的人不一定有理，虚张声势比手划脚的不一定最勇猛。临危不乱，镇定自若，有理而气直，不自卑不高傲，有就事论事能力的，常常是最后的赢家，不是吗？

竞争力，不仅仅是比强硬，有时也比柔软。竞争力，不一定要时时刻刻把别人踩在脚下，有时是你的肩膀让别人靠一靠，大家一起协力向前。竞争力，不尽然是你死我活，有时也透过竞争，让大家都活得更好。

我希望孩子正面看待竞争力，有能力争取胜利，也有雅量接受失败；看到竞争对手的弱、以便求胜，也看到对手的强、激励自己向上。

谈到人际互动、谈到竞争力，我始终还是听见大人们忧心自己孩子将来遇见的是不讲理、不配合的另一个对手，比如这故事里可能是不怀善意的熊，似乎不把孩子训练得强悍而有战斗力，便要担心孩子受欺侮。未来的事，真的一点也说不准。孩子将来要遇上什么样的人或事，我们真是一点办法也没有。所以，我总是教孩子把心力放在自己身上，好好的锻炼自己遇事有判断能力，分得出是非和情势，不盲从也不莽撞，有时可以讲理，有时也可以采取必要的反击。不一定都会遇上好人，也不必然那么倒霉次次撞上野蛮人。如何因应，关键不在你遇上的人是强是弱，而是－－你的心、你的智慧，也就是你自己。

这个暑假，荳芽和蝴蝶照例都参加了台湾很有名的教育改革团体──人本教育基金会的森林育活动梯队。

荳芽去了小琉球，一群孩子在大热天下挥汗用脚扎扎实实的走遍小琉球这个小岛。荳芽要和她原本不认识的队友相处，每天也会遇上不同的岛民，老老少少，性格想法不一，这是我最喜欢的训练孩子人际关系的一种方式。

荳芽对小猫小狗很友善也具备耐心。她那一队在岛上行走时，遇上了一只狗，他们唤他「小黑」。小黑忠心耿耿的追随荳芽这一队，孩子们喂他、和他一起嬉闹玩耍，但也有孩子嫌小黑脏。荳芽发现小黑身上有壁虱，耐心的蹲在小黑身旁替他抓壁虱。有些孩子见了很不以为然，怪声怪气的叫喊荳芽很脏、竟然徒手抓壁虱。

荳芽跟我说：「那些小孩真自私！只想跟小黑玩，不肯为他清壁虱。」

我问她：「别人笑妳脏，妳一定不开心，妳也不喜欢这些孩子的行为，妳那时是怎么处理的？」

荳芽说：「我不理他们，我清完壁虱会去洗手，谁脏哪？他们笑他们的，我做我的。闹得太过分了，我就停下来，定定的盯着他们看！他们觉得无趣，就走了。」

后来，有孩子也加入了荳芽抓壁虱的行列。那些笑她脏的孩子笑了几次，见荳芽不动摇，也就不再笑了。

荳芽不见得事事都有这么笃定的智慧，因为她太爱小猫小狗，也或许是见不得弱势受害，她自然采取了她认为应该有的反应。我当这是她学习的一个过程，我陪她聊她的想法，我不太担心她因此有没有竞争力。

遇见不合作的熊，或许走开吧！也可以想办法说服！如果真是气不过，也可以考虑跟他打一架，打输打赢再来承担后果！每个孩子可能依他的个性、当下的情境及他的心情，做出不同的反应。同一个孩子也可能上次让、这次争。退让或争取，我认为不必然反应孩子未来的竞争力，就是一段学习成长的经验吧！凡是真实的体验，都是好的吧！