安康市紫阳县洞河镇中心小学

关于“微课”用于学科教学的调查报告

2016年秋季，洞河镇中心小学九人申报了十三五市级规划课题：““微课”在小学数学学科教学中的实践应用研究”，同年12月成功立项。

根据课题组开题报告中的研究步骤：前四阶段的研究完成后，设计三分调查问卷，针对教师、学生、学生家长三者，考察这几种角色在微课进课堂的实验中的得失、效果评价等内容。

我们据此设计了四份调查问卷报告：针对所有教师的、针对所有家长的、针对实验班学生的、针对非实验班学生的。旨在考察这几种角色在“微课”用于学科教学中的了解度、认可度、接受度、推行度。

本次调查问卷采取了抽样调查，共计发放24张教师卷、收回24份，收回率100%；100份家长卷，收回78份收回率78%;100份实验班学生卷，收回100份，收回率100%；100份非实验班学生卷，收回50份收回率50%。

一、教师卷分析

教师卷共设计了23个问题，下面选择几个有代表性的问题进行分析:

1、您对微课是否了解？

A．非常了解    B.了解    C.一般了解    D.不了解

Ａ	Ｂ	Ｃ	Ｄ
0％	58.3％	41.7％	0％

【分析】我校教师由于80%以上都任教10年以上了，对于新型事物的了解度虽有，但都是一般了解，没有人对微课熟知，所以：教师们自制微课用于教学还有一定的难度，我们还需要继续努力，多为老师们进行微课理论实例介绍，让更多的老师了解微课。

2、您对微课的定位是什么？

A．授课（课堂教学的一种）    

B.解惑（课堂教学的延伸）    

C.预习/复习（学生自主学习的手段）    

D.以上三者皆是

E.其他            

Ａ	Ｂ	Ｃ	Ｄ	E
4.2％	16.7％	29.2％	66.7％	0%

【分析】从这题的数据可以看出，大部分教师对“微课的定位”是不够准确的，微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。

3、您有没有利用微课进行过教学？

A．有    B.没有   

Ａ	Ｂ
54.2％	45.8％

【分析】两种选项差不多，老师们对于用微课进行教学的接受度还没有被充分调动起来。

4、学生对您用微课进行教学的态度

A．非常喜欢    B.喜欢     C.无所谓    

Ａ	Ｂ	Ｃ
12.5％	79.2％	8.3％

【分析】对于利用微课进行过教学的班级教师来说：大部分学生还是持喜欢态度的，老师们可以在以后的教学中渗透微课意识。

5、您用微课教学章节学生作业完成比其他未用微课教学的作业相比：

A．好多了    B.差多了     C.差不多    

Ａ	Ｂ	Ｃ
41.7％	8.3％	45.8％

【分析】从统计结果可以看出：微课教学章节学生的作业完成情况与未用微课教学章节的学生作业完成情况趋向于差不多和好一些之间，也有部分个例是差多了的情况。因此，如果推行微课进校园，教师应多多引导学生，将微课的功效真正的发挥到极致，让学生从中学到真知。

6、您认为微课是否适用于您所任教的学科

A．是    B.否         

Ａ	Ｂ
95.8％	0％

【分析】因一人弃权，在有效选项中，老师们都选择了适用（参与问卷教师任教学科涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术）。足见老师们愿意将微课用于自己所教学科中去。

7、微课的制作很简单

A．非常反对  B.反对   C.一般  D.赞同   E.非常赞同    

Ａ	Ｂ	Ｃ	D	E
4.2％	37.5％	37.5％	16.7	0

【分析】对于微课制作，课题组在研究中，向每一位成员进行过普及，也借电教站组织的微课大赛机会向课题组成员之外的老师们进行过普及，问卷中认为制作微课很简单的老师特别少，反之，大部分老师认为制作微课很复杂。学校想要推行自己的一套微课体系还是有一定难度的。

二、家长卷分析

家长卷共设计了个14个问题，下面选择几个有代表性的问题进行分析:

1、你是否对孩子进行微课学习指导

A．经常     B.有时      C.偶尔      D.几乎不会       

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
5.1％	21.8％	34.6％	39.7%

【分析】很少家长会经常对孩子进行微课学习指导，可能是因为家长对小学生关注更多的是习惯养成，而不是知识的掌握，也与农村学校大部分是留守儿童，监护人是爷爷奶奶等不懂网络、微课的人有莫大关系。因此，对学生利用微课进行答疑解惑的学习方式要尽可能的放到学校里完成。

2、您对孩子在网络上进行微课学习的接受程度

A.完全接受   B.可以接受    C.不太接受   D.不能接受      

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
11.5％	64.1％	20.5％	2.6%

【分析】从统计表上虽然发现大部分家长可以接受微课教学，但仍有20%以上的家长不太接受，甚至有不能接受的家长，因此，学校、科任教师应加大对微课的宣传力度，争取家长的理解与支持。

3、你认为微课最吸引你的是什么？

A．时间短     

B.视频形式      

C.知识点集中，有针对性      

D.很潮、够酷     

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
16.7％	41％	71.8％	9%

【分析】大多数家长的选项集中在了A、B、C上，这充分说明了 “微课”的特点已被他们接受与认可，但还有几位家长觉得微课是一种很潮，够酷的玩意儿，足见老师们平时对微课的宣传还不够。

4、你对微课应用于学科教学的意见

A．赞同     B.无所谓      C.反对             

Ａ	Ｂ	Ｃ
74.4％	20.5％	5.1％

【分析】绝大数家长赞同微课应用于学科教学。说明了家长对于新的教学形式是乐于接受的。

5、你认为微课能提高学生兴趣，增加师生交流吗

A．能     B.一般      C.不能             

Ａ	Ｂ	Ｃ
47.4％	42.3％	9％

【分析】不足一半的家长认为微课程能够更好地提高学生兴趣，家长对孩子在学校利用微课进行学习的过程关心不够，在课堂中适当的穿插微课程是有利于激发学生浓浓的学习兴趣，增加师生交流的。

6、将微课用于哪一过程你认为更合适

A．新课导入     

B.核心概念（知识）      

C.新课讲解过程     

D.课程小结与拓展   

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
44.9％	47.4％	61.5％	21.8%

【分析】家长对微课应用于四个过程的接受度是差不多的。大部分家长同时选择二至四项，只有10%左右的家长选择了其中的一项。

7、您认为微课学习的优点

A．提高孩子学习积极性     

B．长期保存，随时复习      

C．减轻学生负担            

Ａ	Ｂ	Ｃ
42.3％	43.6％	21.8％

【分析】选择长期保存，随时复习的最多，再次说明老师可以将微课用于学生的复习中去。

8、你认为微课的缺点

A.可能使孩子玩电脑上瘾     

B.影响孩子视力      

C.需要家长配合才能完成           

Ａ	Ｂ	Ｃ
52.6％	43.6％	11.5％

【分析】绝大部分家长担心孩子玩电脑上瘾或者视力下降，但也有少部分家长害怕孩子的学习需要家长配合。

三、实验班学生卷

实验班学生卷共设计了个15个问题，下面选择几个有代表性的问题进行分析:

1、相对于教室上课，你更喜欢在网络上通过微课来学习吗

A．喜欢     B.不喜欢      C.不确定             

Ａ	Ｂ	Ｃ
74％	12％	8％

【分析】虽有部分学生不喜欢在网络上通过微课学习，但究其愿意是因为家中网络不好或者家长不够支持，其他大都是喜欢利用微课学习的。

2、如果有丰富的微课资源，你会利用它们进行自主学习吗

A．会     B.不会     C.不确定            

Ａ	Ｂ	Ｃ
83％	9％	5％

【分析】孩子们愿意自主学习的人数虽多，但也有实话实说不愿意的，老师应多多渗透师傅领进门，修行在个人的思想，让孩子愿意自主学习。

3、你对微课这种教学方式是否适应

A．是     B.一般      C.不适应            

Ａ	Ｂ	Ｃ
44％	52％	5％

【分析】微课教学，因为时间短，要讲清知识点，速度就快一点，部分老师图方便，播放开始就不管了，直到放完，因而有部分学生不适应这种教学方式是难免的，我们教孩子们观看时按暂停键进行操作，那么老师在教学中使用微课同样需要不时暂停，给孩子们足够的动脑动手的时空。

4、在小知识点的微课学习中，你是否更容易投入到学习状态

A．是     B.不是      C.不确定             

Ａ	Ｂ	Ｃ
79％	10％	11％

【分析】80%的学生能够迅速投入到小知识点的微课学习中，也有学生不能够投入到小知识点的微课学习中，可能是平时微课教学过少。

5、将微课应用于哪一过程对你更有吸引力

A．新课预习     

B.新课导入      

C.核心概念讲解，过程演示     

D.课程小结与拓展

E.课后复习       

Ａ	Ｂ	Ｃ	D	E
24％	9％	39％	6%	12%

【分析】对于微课适用于教学中的哪一个环节，孩子们的选择偏向于核心概念讲解、过程演示，以及新课预习，课后复习。

6、如果使用微课学习，你希望有配套的学习任务单、进阶练习等相关资源吗

A．需要     B.不需要      C.无所谓            

Ａ	Ｂ	Ｃ
60％	18％	24％

【分析】基于孩子们爱玩的天性，部分学生不想要配套的练习题，但大多数孩子还是愿意有学习任务单及进阶练习的。

7、通过微课学习一个知识点，你最能接受的形式是

A．屏中出现老师，看着老师讲解、示范

B.老师的头像出不出现无所谓，只要有视频讲解过程即可

C.只需老师提供解题思路即可      

D.无所谓形式      

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
55％	17％	17％	1%

【分析】从选项中可知孩子们更愿意教师的头像出现在屏幕中，后期制作微课视频时应尽可能的考虑到孩子们的这份需求。

8、你认为老师使用微课教学对你的成绩提高有帮助

A．是     B.没帮助      C.没变化             

Ａ	Ｂ	Ｃ
88％	4％	10％

【分析】微课教学对接近90%的学生成绩有帮助，应该合理利用。

9、你觉得微课在以后的学习中有推广的必要吗

A.有必要     B.没必要      C.无所谓             

Ａ	Ｂ	Ｃ
75％	7％	13％

【分析】虽有部分学生认为没有推广的必要，但大多数还是持肯定态度的，可以推广。

四、非实验班学生卷

实验班学生卷共设计了个15个问题，下面选择几个有代表性的问题进行分析:

1、平时上课过程中，你是否出现过老师讲解完但你还有疑问的地方

A．经常出现     B.一般      C.偶尔      D.从没       

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
10％	22％	36％	26%

【分析】几种选项不相上下，学生课堂接受能力不同，老师讲完后部分学生仍有疑问是很正常的。

2、你是否喜欢自选时间、学习地点和学习内容进行学习

A．喜欢     B.基本喜欢      C.不喜欢             

Ａ	Ｂ	Ｃ
30％	60％	4％

【分析】孩子们不愿受禁锢，如果能够自选时间、地点、内容进行学习，大部分孩子是很喜欢的。

3、相对于传统教学，我更喜欢微课与传统教学相结合的教学方式

A．赞同     B.基本赞同      C.不赞同            

Ａ	Ｂ	Ｃ
48％	36％	10％

【分析】不赞同微课与传统教学相结合进行学习的孩子很少，大部分学生是愿意两相结合进行学习的。

3、你愿意老师使用微课进行教学吗

A．愿意     B.无所谓      C.不愿意             

Ａ	Ｂ	Ｃ
58％	34％	6％

【分析】超半数的学生是愿意老师利用微课进行教学的。

4、如果利用微课进行教学，你希望在教学的那个环节进行

A．课前预习     B.新课学习     C.课后复习   D随便            

Ａ	Ｂ	Ｃ	D
32％	18％	18％	22%

【分析】对于微课用于课堂教学的哪一个环节，学生们的选项基本相同。

5、你认为老师使用微课教学对你的成绩提高有帮助

A．是     B.没帮助      C.没变化             

Ａ	Ｂ	Ｃ
78％	6％	14％

【分析】老师们虽没有在非实验班级里面利用微课进行教学，但是实验班的学生会与他们联络，因而，他们也知道微课教学对成绩是有一定帮助的。

微信、微电影等“微时代”产物逐渐普及， “微”易于被接受。因此，80%的教师、家长、学生对“微课”产生了兴趣，并认为：微课对学习是有效的，并表示会去用。由于这是课题研究中期，我们的微课还没有与绝大部分家长、学生对微课的认识同步，家长没有见过和使用过，会有部分家长、学生认为是无效的。根据对以上几份调查问卷的数据整理与分析，我们认为：

（1）部分教师、家长、学生对微课的认识还比较不深入，但对这一新型教学资源持赞成乐观的态度。

（2）微课应用并普及于辅助小学教学，是未来的一种趋势，但是这需要一段磨合并整合的时间。

（3）微课教学理念的更新和转变是当前教师要关注的本质，对教师提出了更高的要求：教师在微课程的开发上应该捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法或途径，制作深入浅出、浅显易懂的微课，结合课堂教学的有效时机，如课前预习、合作学习、课后探究等环节，使学生真正走进微课的学习，促进和提升课堂教学效益的最大化。