《请把家庭教育的空间留给孩子》

一流父母做榜样，

二流父母做教练，

三流父母做保姆。

姑且不讨论这句话的对与错，无论是怎样的父母，“榜样”也好、“教练”也好，“保姆”也罢，都有一个共同问题要面对，就是如何处理自己的情绪问题。

父亲拿什么去教育孩子？就是用自己的风度。尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。

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母亲的情绪对于孩子来说意义更为重要。母亲的性格与脾气，直接影响孩子的心理发育。母亲性格温和，孩子性情也趋于平和，内心世界稳定；母亲如果性格暴躁、喜怒无常，孩子也心浮气躁，遇事情绪化，做事容易诸多不成。所以，控制情绪是做现代母亲需要学习的重要一课。

母亲要学的第一个字是：虚。

很多母亲很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不是母亲的内涵。因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧失内在的动力，而更多在意母亲的反应。

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有的家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的母亲就变了另一个人似的，变得急躁又不可理解。为什么这样？可能就是这个“虚”没做好。做不到不露声色、不能够“虚”下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。孩子的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺畅。

母亲要学的第二个字是：弱。

母亲在孩子面前要学会示“弱”。母亲强势的孩子很难自信，孩子的自信会在母亲一直强势的状态里，一点点削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。

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所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。凡是对孩子一直强势的父母，实际上是在压制孩子的成长和发展。

母亲要学的第三个字是：柔。

在孩子的成长过程中，一个母亲真正的教育力量在于“柔和”。你会发现，越柔和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，则往往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。

家庭教育有情有礼，情在礼前。

每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？请千万不要急着报班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。

教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不同的。但是有一个共同的原则需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。

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现在家庭教育的现状是什么呢？有情无礼。家长爱孩子的时候爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要给他穿、给他洗。这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。

另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，等到孩子渴望我们讲一些东西的时候，家长再把道理点出来。

一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？”这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。

家长内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕。

孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。

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如何实现情绪的自我调控和管理？这是对家长提出的一个深层次的问题。只有家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。

如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀，就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。

家庭教育的空间一定要留给孩子。

家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子。

一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管。管孩子是百分之百的失败，放孩子有百分之五十的成功。

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有的家长说，你让我放就不管了吗？放不是不管，而是让你站到自己的角色里。要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于不知不觉、兢兢业业在犯错误。

站到文化和哲学的空间去审视家庭教育。

家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。

所有的父母都是文化的载体，不同的家庭文化培养出来的孩子的气质是不同的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话，孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。

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家长自身教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。家长需要反问：我们的教育储备够不够？我们的家庭教育能量够不够？我们的教育修养够不够？

家庭教育重在养心，而非教。

家长在教育孩子问题上，真正欠缺的是什么呢？真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。家庭教育重在养，而非在教。教育的最佳状态在于一个“养”字。

《大学》里讲“正心、然后诚意”，正谁的心？正家长的心，然后再正孩子的心。不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。

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如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心里面落下去，就像乒乓球一样弹回来了。孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。

孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。

养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度，“炽”就是热，热到能够“烧烤”孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质？就是父母恰当的情。

面对孩子，不管出现任何状态，请记住，作为父母，保证自己情绪的平和，这是对孩子最伟大的教育。

转载整编自中国教育报微信公号

育子忠告

教育者 · 说

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每个瞬间，你看到孩子，

也就看到了自己；

你教育孩子，也就是教育自己，

并检验自己的人格。

〔前苏联〕苏霍姆林斯基

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教育的本质意味着，

一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云，

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

〔德国〕雅思贝尔斯

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儿童应该得到成人的爱，

而不是成人忙于生活所残余的爱。

〔意大利〕玛利亚·蒙台梭利

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教训对于儿童，冷酷而疏远。

感情对于儿童，却有共鸣似的作用。

所以，谆谆告语不如使之自化。

 叶圣陶

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所谓健全人格须包括：

一、私德为立身之本，

公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。

陶行知

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“输在起跑线”上只适合短程竞赛。

如果是马拉松那样的长跑，

就不存在“输在起跑线”上的担忧。

相反，赢在起跑线上的运动员，

往往由于没有保存体力，

致使起个大早，赶了晚集。

输在起跑线上，可能赢得人生。

赢在起跑线上，可能输掉人生。

欲将取之必先与之是大智慧。

郑渊洁

配图/视觉中国​