关于网校实名学生李一鸣的文章——《我的小弟》的修改意见

我的小弟叫杨子豪，他（他——主语和前一句一致，应该承前省略）现在（此处加上一个“正”——记叙文写作能用现在进行时的，绝不用一般现在时或者过去时，体现语言表达的生动性和情节的紧凑性）上（上——口语化词汇，改成书面语“读”）五年级了（“了”去掉，不用完成时，而用现在进行时），（逗号应改为句号，前面是表象介绍，后面是本质概括，一句话说完了，应该用句号）他是一个很可爱，淘气，天真，还带一点小小的邪恶的小男孩。（最后这一句既是对弟弟性格特点的总体概括，又是对下文要写的内容的全部概括，起到总领全文的作用，这种写法很好。但“天真”是纯正的褒义词，“淘气”和“小小的邪恶”都是“表面给人讨厌感，实际招人喜欢”的意思，属于一个性质，应放到一起说，所以“天真”应该提前。又因为他“天真、淘气，还带着一点小小的'邪恶’”给人的整体感觉是可爱，所以“可爱”一词应放到最后写。同时，他的“邪恶”，不是真邪恶，外面应该加个引号，表示特殊含义。改正这些问题，这句话应该这样写：他是一个天真、淘气，还带着一点点“邪恶”的小男孩，特别可爱。）

和别的小男孩一样，他也爱玩，也爱淘气，也爱放炮。每次回姥姥家玩的时候，放炮自然就是他的事，我和小妹就是负责那些安全系数基本为零的烟花，比如摔炮啦，小型的烟花之类的，而他呢？二踢脚，鞭炮都是他的事，每次放的乐此不疲。

就原文而言，你第二自然段记述的事件表达的核心应和第一自然最后一句话概括弟弟特点的第一个词——“可爱”相对应。而你在这一段里丝毫没表现他的“可爱”，而是极力表现“他爱放鞭炮”这一爱好，并通过我、小妹与弟弟的对比，突出了他“胆大”的特点。你既然前面概括弟弟的第一个特点是“可爱”，那么你选择的第一件事就应该表现“弟弟的可爱”，而你借助第一件事表达的却是弟弟的爱好和大胆——二者风马牛不相及，这就是我们平常说的“跑题”。

同时，这一段开头，第一句话——“和别的小男孩一样”，在结构上起到了引出全段内容的作用，书写是很必要的，但紧随其后的“他爱玩，也爱淘气”和这段要写的中心事件“爱放鞭炮”没有多少联系，应该删除——写文章切忌写一些与中心事件、与主题表达毫无关系的内容，这些语言就是我们平常说的——写废话。

根据第一自然段修改后的最后一句话的词序，这二自然段应该选择弟弟曾经做过的一件事，表现他的“天真”，可以这样写：弟弟五岁的时候就经常闯祸。有一天，趁妈妈在厨房做饭，他偷偷地钻进爸爸的书房，转瞬间，爸爸熬了好几个通宵才完成的建筑设计图纸，就变成了空中飞舞的纸飞机。妈妈气极了，大声地呵斥他。这时爷爷出来救驾：“小孩子，不懂事，你骂他也听不懂，别把孩子吓坏了！”因为长辈出面，妈妈只好闭口不言。吃饭的时候，他躲开妈妈，倚在爷爷怀里，一本正经地问：我什么时候才能当爷爷呢？爷爷愣住了：“你这么小的年纪，怎么想起来要当爷爷呢，那可早着咧！”“因为当了爷爷，爸爸妈妈就不敢骂我、打我了！”当时，弟弟的回答，把我们一家人的眼泪都笑出来！

虽然他是男生，但是还是会做出许许多多令人感动的事情，在我生病的时候，小小的他很听话，会很主动的帮忙拿药，帮忙拿水，常常让人很感动。这些细心，有些女生也是不可及的，难道这是被迫到这种程度吗？我觉得不是，我觉得他还是一个很细心的小男孩。

你的第三自然段，表现的核心是弟弟关爱家人和非常心细两个特点。和总启句中的“可爱，淘气，天真，还带一点小小的邪恶”一个也对不上，虽然有“可爱”的成分，但你的表意倾向并不是“可爱”，这一段，应该针对弟弟的第二个特点——“淘气”来选材，在表现弟弟淘气的同时，表现弟弟的可爱。

细心也不是什么事都细心的，他也有许多许多的马大哈事件，比如，做题时，不是让小数点隐个身，就是把这个号看成那个号。背单词时，把bird写成bard，问他bard是什么意思，结果自己也不知道，不免挨舅妈一顿骂。

你的第四自然段，表现的是“弟弟粗心——马大哈”的特点，按照总启句的词序，这一段选取的件事，应该表现“弟弟有点‘邪恶’，但‘邪恶’得可爱”这一特点。这一段犯的错误，和上一段一模一样。换一个素材，再写写试试！

我的小弟，是一个细心的男孩，是一个马大哈的男孩，是一个呆呆的男孩，是一个机灵的男孩，是一个天真的男孩，是一个恶魔般的天使！！

你的文章开头——第一自然段最末句，已经概括了弟弟的特点——可爱、淘气、天真，外加有点小“邪恶”，结尾总结概括弟弟的特点却是——既细心又马大哈、既有点呆傻又机灵，既天真有有点“邪恶”的特点，二者差别较大——前后不一。你到底要表现弟弟怎样的性格特点？这样写，读者就会满头雾水，不知文章所云。

再者，这种总结式结尾，即便把前后改写成一致的内容，也仅仅是解决了彼此矛盾问题，不如针对弟弟天真、淘气、有点“邪恶”，以及总体可爱的特点，分别或整体阐述他的这些性格给家人带来了什么，给同学带来了什么（从好的方面说），这样写，就在开头揭示主题的基础上，升华了主题，使文章表达思想感情层层深入。

另外，你也可以倒过来改文章，根据你的选材先后要表现的核心内容，来修改第一段的最后一句话，那样可以简单些。但写文章，都是事前选好材料，明确自己要表现人物的什么特点，然后在写具体事件的时候，调动各种艺术手段表现前面已经明确的表现核心，哪有后面写完了，发现写跑题了，再回过头来，改事前确定的表达中心的？前面确定下来要表现什么，后面就要借助合适的材料坚定不移动地为表达这个中心服务，保持前后高度一致，这才是为文之道。

当然，整体构思也可以打破这种一一对应式的写法：既可以通过一件事，同时表现弟弟天真、淘气、还有点“邪恶”的可爱性格特点；也可以先一件事表现弟弟天真，再写另一件事同时表现淘气、还有点“邪恶”这一特点，关键看你选取的素材适合哪种写法。

经过以上思考，修改文章的第一种思路是：

一、文章开头：介绍弟弟的名字、读几年级。概括弟弟的特点——天真、淘气、带点“邪恶”、特别可爱，总领全文。

二、主体部分：分三个自然段来写，总体突出弟弟非常可爱的特点。

    其中：

    第一段：写           事件，集中表现——弟弟天真；

    第二段：写           事件，集中表现——弟弟淘气；

    第三段：写          事件，集中表邪——弟弟的行为带点“邪恶” 

三、文章结尾：总结上文三件事，由弟弟的性格特点，上升为对家庭，对同学的影响，升华主题。

作为初学写作的人，有这样那样的问题很正常，不要泄气！请作者先按这种方式，把文章修改好，发表在自己的博客里，老师再进行二次批改。