单元整体内容分析

“光”单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

单元教学目标

科学概念
● 影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。
● 像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
● 在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。
● 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
● 一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。
● 光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。
● 光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。
● 光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。
● 许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。
● 利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。
● 物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。
● 太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法
● 探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。
● 用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。
● 通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。
● 较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。
● 根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。
● 制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。
情感、态度、价值观
● 形成对光的研究的兴趣。
● 认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。
● 认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。

单元教学材料

手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子、有窗帘的教室、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管、制作简易潜望镜的材料、小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜、凹面镜、凸透镜、制作简易太阳能热水器的材料

课时安排（10课时）

第一课时：光和影      第二课时：阳光下的影子      第三课时：光是怎样传播的

第四课时：光的反射        第五课时：光与热        第六课时：怎样得到更多的光和热

第七课时：做个太阳能热水器                     第八课时：评价我们的太阳能热水器

第九课时：单元复习                                第十课时：第二单元测试