一、单元整体内容分析

“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

二、单元教学目标
科学概念
● 植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。
● 动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。
● 植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。
● 所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
● 植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
● 生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。
● 在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。
过程与方法
● 进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。
● 观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。
● 进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。
● 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
● 通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。
● 运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。
● 通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。
● 在人工环境中培育和养殖动、植物。
情感、态度、价值观
● 养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。
● 能够敏感地意识到生物对环境的需求。
● 获得生物生存需要一定环境条件的认识。
● 形成积极的对待生物的态度。
● 认识到保护环境的重要性。

三、单元教学材料：

①两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签、实验计划表、实验记录表

②蚯蚓每组5条， 纸盒每组1个， 黑卡纸每组一张， 小木棒每组一根 、干土、湿土、沙土、研究报告记录单每组一张

③动植物标本、大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

四、课时安排（10课时）

第一课时：种子发芽实验（一）       第二课时：种子发芽实验 (二)

第三课时：观察绿豆芽的生长         第四课时：蚯蚓的选择

第五课时：食物链和食物网           第六课时：做一个生态瓶

第七课时：改变生态瓶               第八课时：维护生态瓶

第九课时：单元复习                 第十课时：第一单元考试