七要素

内容线

活动线

为什么

在生活中，时间处处都在，天天都用。认识钟表，学生能更合理地安排时间，让生活更加有规律，更加自主。

你知道现在是什么时间吗？怎么知道的？（看钟表）我们每天都能按时起床、上学 、学习、吃饭、睡觉等等，这些都离不开我们对时间和钟表的认识。

是什么

任务线:结合生活经验和具体情境，从整体上认识钟表，学会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

知识线：认识时针和分针，认读整时和半时。

  核心任务（问题）：小明在什么时间做什么？

1.  看图说一说：小明在什么时间做什么？

2.  认一认：你是怎么知道这些时间的？（学生看图上的文字和钟表都可以得知。引导学生观察几幅图钟表和对应的时间，发现这两者的关系，从而交流和学习认读钟表的方法。）

3.  小组学习：根据小明一天的时间，认一认，拨一拨。

4.  你说我拨：教师示范，明确活动任务，同桌合作。

怎么理解

通过呈现一组学生熟悉的“小明的一天”的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间；再对比六组整时和半时的钟面和对应的时间，交流认读钟表的方法。最后让学生动手拨一拨、认一认，加深对时针和分针的认识。

有什么用

理解时钟上时针和分针的含义，积累相关经验，解决实际问题。

1.模仿练习：拔一拔，认一认，说一说；

2.变式应用：尝试做周末的时间安排表。

怎么用

学会认读整时和半时，能用图，语言或文字的方式来合理安排自己的时间。

学得怎么样

知识技能：练习与检测（会认、拔整时和半时，会用整时和半时描述时间的安排）；

   情感态度：认真倾听，珍惜时间，合理地安排时间，体会数学的乐趣；

1.课堂反馈：（模仿应用）P93

T1、T2；（拓展应用）P93 T3

2.这节课你有什么感受和收获？

怎么学来的

数学思考：体会从实际生活中抽象出数学概念的思维方式，初步形成用时间量感。

问题解决：经历观察、讨论、比较等活动，积累解决这一类问题的经验。

说说这节课你是怎么学会的？

（1.通过观察、比较和操作学会钟面的知识；2.照着小明的一天的实际例子，用画一画或说一说来表示自己一天的安排。）