图形的分类重点是引导学生按照一定的进行分类，第1.2个问题由学生自由探究，再交流分法。学生的分类标准各不相同，但是都能把握住标准来进行分类。在第三次分类时，根据“是否有四个角”“是否有四条边”“是否易变形”都得到了同样的分类结果，我利用这一生成，引导学生观察发现同一类的都同时具有三种特点，归纳总结图形的特点。