从学生熟悉的春节红包导入，一下子就激发了学生的学习兴致，让新学期的第一课迅速进入状态。

从具体的情境到抽象的面积模型图，学生能够先借助情境说一说各个数在“元、角、分”情境和长度情境中各表示什么，为抽象到面积模型做好了铺垫，借助面积模型图的动态演示过程，数形结合帮助学生更好地理解1平均分成10份，每份是十分之一，也就是0.1……

课堂练习时间较短，只完成了两道判断题，复盘后发现在前面的结合情境说一说的环节用时过多，应该更注重课堂的重难点突破，简单的环节由两三名学生说清楚即可，要注意时间的分配。