一、教学目标

1.知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。

2.能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。

3.了解电磁铁在日常生活中的应用。

二、教学重点

认识电磁铁的基本性质。

三、教学难点

制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

四、教学准备

电池、铁钉、带绝缘皮的导线、大头针。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

一）导入

1.大屏幕——出示吊车图（一）flash动画并演示。

2.教师讲解：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，汽车进入越来越多的家庭，给人们出行带来方便的同时，偶尔也会有点小麻烦，这不林悦槟爸爸的车今天在路上抛了锚，请来了大吊车帮忙。

3.大屏幕——出示吊车图（二），问：这辆吊车怎么和我们平常看到的吊车不一样啊，它能吊起小汽车吗？

学生猜测。

大屏幕——flash动画演示。

4.问：在我们的日常生活中有没有这样的例子呢？想不想知道？

学生回答：想。

5.大屏幕播放“电磁起重机”的视频录像。

总结：这个装置叫“电磁铁”。

板书课题——电磁铁。 

这节课我们就来研究下电磁铁的性质，以及电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。

二）探究电磁铁的性质：

1.示范讲解：电磁铁的组成及缠绕过程与方法。

2.大屏幕——制作时的注意事项：

（1）通电时间不宜过长。

（2）不能用手触摸长时间通电的电磁铁。

（3）小组协作，分工明确。

（4）根据要求，及时停止实验。

3.提出要求（大屏幕）：实验时，注意观察通电断电以后发生什么现象？

4.学生制作，教师巡视。

5.学生汇报结果：

6.小结（大屏幕演示）：电磁铁的性质。

flash动画演示——电磁铁通断电时产生的现象。

填空：现象——电磁铁通电时吸引大头针，断电时不吸引大头针。

结论——电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。

板书：电磁铁的性质。

三）探究影响电磁铁磁力大小的因素：

1.问：刚才实验时你们组的电磁铁吸起了多少大头针？

学生回答。

2.问：为什么每小组制作的电磁铁吸起的大头针有多有少呢？电磁铁磁力大小与哪些因素有关？

3.学生猜测：你们认为与哪些因素有关？

学生回答。

4.温馨提示（大屏幕）：

（1）科学课中探究事物的常用方法——观察、实验。

（2）在设计实验方案时，建议使用对比的方法。

（3）实验时注意仔细观察、认真记录。

5.学生分组设计实验方案并进行实验，填写实验记录。

6.教师巡视并及时纠正错误。

7.学生汇报结果。

电池电量

线圈匝数

通电时间

…………

8.板书：

电磁铁的磁力大小与                有关。

 9.请个别小组上台汇报展示。

10.小结（大屏幕）：flash动画演示，电磁铁的磁力大小与电流的强弱、线圈缠绕匝数有关。

11.对学生提出的其他因素，可放在下堂课再来研究。

四）电磁铁的应用

1.问：在我们的生活中，有哪些地方应用了电磁铁？学生回答。

2.播放电磁起重机、电磁吸盘的视频录像资料。

五）拓展：

1.求助：一盒牙签和大头针的混合物，怎样快速的分开它们？

2.游戏拓展：怎样使你制作的电磁铁磁力达到最大？

七、板书设计：

电   磁   铁

线圈和铁芯组成

接通电源产生磁性   断开电源磁性消失

有南北极