第二课时 

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、复习导入。

师：同学们，谁能回忆一下上节课我们讲的什么内容？（小马帮妈妈去磨面，路过一条小河，老牛说水很浅，松鼠说河水很深。小马不知道怎么办回家去问妈妈） （板书：小马过河    小马不知道怎么办    问妈妈）

复习导入，既复习了上节课的知识，又是和下一课有一个很好的衔接。

新课

教学

（   ）分钟

　　二、初读课文

　　1.学生齐读课文第1-6自然段读准字音。

    2.小马回到家里妈妈对他说了些什么？（分角色朗读）

三、理解课文

1.小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读7自然段。

孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

理解妈妈的话：光，只。不能只听别人的话，别人说得对不对，要动脑筋想想，还应该亲自去试一试，才能把事情做好。

2.小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道原因是什么吗？读第8自然段。

（板书：高大  矮小）

因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。

引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。

3.展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？

（早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。……）

（板书：开动脑筋，敢于尝试）

 巩固上一节课所学的知识，又引发学生想象，培养学生具体形象思维。

抓住重点段落进行阅读品味，理解课文深层次的含义。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

     四、拓展实践

师：你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困难？说一说自己会是怎么解决困难的。

我们在生活中遇到为难的事的时候，不能只听别人说得对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，事情做好。

 由课内延伸到课外，让学生“理论”联系了“实际”，对学生个性健康发展有帮助。

板书

内容