二年级上册第三单元第8课时 组文阅读课

《两颗燃烧的小星星》《机智的华佗》《动物学校放寒假》

一、教学目标

1.了解华佗的机智，小熊对爸爸的爱，小动物们给大象老师写信的故事。

2.实践运用“借助表示顺序的词语抓住关键词句把过程介绍清楚”的方法进行阅读。

3.继续积累并运用带“的”字的短词。

二、教学过程

（一）激情导课

   1.同学们，今天我们一起学习一种新的课型——组文阅读课，一组课文有三篇文章，怎么能又快又好地都会呢？老师带来了三个读书秘诀，你们想得到吗？

请看屏幕，哪位同学读一读故事的题目？

这位同学读的正确，声音洪亮。

2.请同学们伸手和老师一起写课题，边写边读。起笔就是练字。让我们声音洪亮地读一遍课题。孩子们不光读的正确，坐姿非常端正。

二、民主导学

这三篇文章讲了哪些有趣的故事呢？我们一起来读书吧！

1. 读一读，找一找

师：在读之前老师给大家提出建议，读书应该有目标。

出示：

活动一:学习积累带“的”字的短语

朗读三篇文章，边读边画出文中带“的”字的短语，并且读一读。 

（评价：老师发现同学们读的认真，画的仔细，坐姿也很端正。） 

2. 说一说，评一评

（1）师：请同学们打开前置作业单，和大家分享你找到的短语， 老师建议分享的时候同学，可以借助这个句式，《         》中我画出的带“的”字的短语有__________________。其他同学当评委， 评判标准是：找到三个及以上，可以得一颗星，朗读正确再得一颗星，声音洪亮还能得一颗星。大家听明白了吗？

生：交流、倾听。

师：这位同学和大家分享完了，哪位同学可以评价一下？

生：这位同学找到三个及以上，可以得一颗星，朗读正确再得一颗星，声音洪亮还能得一颗星。

师：这两位同学表现非常棒，读的也正确 评价的也到位，我们给他们分别加上一分。

（2）师：谁还愿意像他这样子给大家分享一下你的收获呢？

指名两位同学交流。

评价： 我们分享的同学表现非常好，评委也会点评。孩子们，我们互相学习，一起进步，我们要积累这样的带“的”字的短语，请同学们齐读。

同学们，通过刚才的学习，我们已经得到了第一个秘笈：（板书：一、积累）

3. 想一想，说一说

师：读书重在交流感受。哪位同学愿意分享一下：从《          》中，你认识了一位怎样的主人公 ？

预设：生1我认识了一位辛苦的熊爸爸。一位很可爱的小熊。

      生2我认识了一位机智的华佗。

      生3我看到了一位温柔大象老师和一位认识了一只懒惰的小熊。 

师： 同学们真会读书，有自己的想法感受，再交流中用上带“的”字的短语，（板书：运用）。

4.读一读，讲一讲

 我们学的《曹冲称象》主要讲曹冲称大象的过程。请问，你是从文中哪些故事认识这些人物的？再读一读三篇文章，试着用一两句话讲一讲故事内容。

学生读书再交流

预设：《两颗燃烧的小星星》主要讲熊爸爸回家的过程。

《机智的华佗》讲华佗用草分开两只羊的过程。

《动物学校放寒假》主要讲大象老师先后收到谁的来信。

师：同学们读得充分，概括得很准，怎样把过程说清楚呢？我们在学曹冲称象的过程，是提取了关键词语，同样我们也可以从三篇文章中找关键词。

5.找一找，排一排。

师：让我们一起来看看，《两颗燃烧的小星星》这篇文章中，哪些词可以帮我们认识熊爸爸和小熊呢？ 请同学们一起看屏幕。出示短语。 

（1）哪位同学根据故事内容可以给这些关键词句排一排顺序呢 ？

生说

评价：像这样子把关键词句进行排序，就能够知道了故事的过程。如果能用上表示先后顺序的顺序词语来排一排就更好，

生说

（评价：说得流畅，你把故事读得很充分。） 

（3）师：接下来我们看第二个故事，《华佗用草分开两只羊的过程》

出示屏幕：第一步 沉思片刻 第二步拔了两把青草

请同学们根据提示找一找第三步？第四步？  谁来排一排呢

    生说：第三步  在羊面前摆了摆  第四步  两只羊停止了打斗，津津有味地吃起来。

评价：同学们学以致用，用上了表示先后顺序的词说清楚过程，恭喜你们掌握了第二个秘诀：用表示顺序的词（板书）

师：用上秘诀说说《动物学校放寒假》中大象老师先后收到谁的来信。

总结：大家发现这些文章和我们学过的《曹冲称象》有着一定的联系的，我们讲故事学会用表示先后顺序的词语更清楚，听得也明白。

 

活动二:用表示顺序的词语讲故事

1.读一读，讲一讲

   师： 通过学习，我发现同学们都迫不及待的想讲给大家听了，我们要比赛讲故事，评评谁是“金话筒”。

出示：讲故事的要求 第一、声音洪亮，第二能用上表示正确顺先后顺序的词语，第三、过程讲清楚，第四、 故事丰富。如果都能做到，将会得到四颗星。

 现在请同学们选择你喜欢的一个故事，练习讲一讲， 一会儿我们比比谁讲的生动有趣。

师：孩子们讨论的非常激烈，讲的也特别认真，哪位同学准备好了，可以上台跟大家分享一下。 

   生讲：大家好，我讲的故事是......

哪位同学可以当评委评价他能得到几颗星呢？  

预设：他讲的是熊爸爸回家的过程，讲的特别生动有趣...... 

师：孩子你的表情动作也非常到位，敢于表现，非常棒。 接下来哪位同学可以讲讲华佗分开两只羊的过程这个故事呢 ？

请几位同学上台讲并且评价得星。

根据得星评出获得“金话筒”的同学。

总结：讲故事的同学绘声绘色，评委的点评也非常准确。同学们在不知不觉中获得了第三个秘诀：讲故事（板书）

 

同学们，掌握了这三个秘诀，阅读文章就能又快又好。现在请同学们谈谈这节课中，你的收获是什么？

课堂总结： 我们如果用上表示先后顺序的词就可以把故事讲得更生动、更丰富。

课后实践作业：孩子们，学以致用，学习了表示先后顺序的词，不仅能在课堂上讲给同学们听，课后请每一位同学都能把故事讲给爸爸妈妈听，并且用上表示先后顺序的词，相信你的故事会讲得更出彩。这节课大家善于动脑思考，积极发言， 都是聪明好学的孩子。